提高少兒圖書借閱率的思考

王振興

摘 要：伴隨著電子科技產(chǎn)品深入生活，現(xiàn)階段少年兒童接觸各種閱讀渠道日益增加，但有益的圖書閱讀渠道淹沒其中，少兒圖書館的借閱量逐漸下降。這個(gè)現(xiàn)象不利于少兒圖書館的發(fā)展，阻礙了少兒閱讀有質(zhì)量的圖書，同時(shí)，妨礙了少兒階段的素質(zhì)教育。就目前少兒圖書借閱率下滑的社會(huì)情況進(jìn)行了一系列的思考。

關(guān)鍵詞：少兒圖書 借閱率 思考

圖書館是專業(yè)的圖書收藏、借閱等綜合場(chǎng)館，它擁有大量的、多種類的圖書，是人類知識(shí)的寶庫，為廣大人民提供了龐大的知識(shí)資源。閱讀是一項(xiàng)終身受益的良好習(xí)慣，它為讀者們提供了各種各樣的知識(shí)，講述了處世之道，使讀者拓展眼界、充實(shí)精神世界。但是，隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)深入生活的各個(gè)角落，去專業(yè)的少兒圖書館的兒童越來越少。這個(gè)現(xiàn)象不利于少兒圖書館的持續(xù)發(fā)展，也對(duì)少兒階段的教育產(chǎn)生負(fù)面影響，所以需要從提高少兒圖書借閱率這個(gè)角度進(jìn)行思考。

一、少兒圖書館借閱率下降的因素

1.少兒圖書館自身宣傳不到位

圖書館在傳統(tǒng)認(rèn)知中是圖書收藏的地方，不用對(duì)外宣傳，更不是商業(yè)需要積極運(yùn)營，恰恰如此脫離了社會(huì)發(fā)展的步伐。圖書館在這陳舊思想下，對(duì)自身宣傳不夠甚至不宣傳，從廣大市民視角中逐漸邊緣化。少兒階段的孩子視角更小，在圖書館邊緣化之后，很多少兒不知道圖書館在哪里，甚至對(duì)圖書館不甚了解，就更別提對(duì)圖書館感興趣或者借閱圖書。這是因?yàn)閳D書館自身宣傳不到位，使少兒圖書借閱率下滑。

2.圖書資源獲取渠道的增加和改變

互聯(lián)網(wǎng)隨著時(shí)代發(fā)展深入人們的生活中，人們獲取信息的主要來源就是手機(jī)、電腦等互聯(lián)網(wǎng)科技產(chǎn)品。現(xiàn)代人們生活節(jié)奏越來越快，生活方式也發(fā)生巨大改變，人們很少選擇把生活慢下來去圖書館慢慢閱讀。對(duì)于現(xiàn)階段少兒，他們正處在小學(xué)階段，課業(yè)繁重、補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班輪流上馬，很少有時(shí)間去圖書館借閱。在素質(zhì)教育推動(dòng)下，要求少兒閱讀足夠書籍，也是在課業(yè)之外的碎片時(shí)間。這些年的少兒可以被稱之為互聯(lián)網(wǎng)一代，他們接觸信息的渠道更加多元，除了傳統(tǒng)的課本和刊物，還會(huì)通過手機(jī)、電腦等平臺(tái)接觸不同的信息渠道[1]。色彩斑斕的網(wǎng)絡(luò)視頻、有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)聽的音頻等強(qiáng)刺激渠道，對(duì)少兒有著非常強(qiáng)的吸引力。

二、對(duì)提升少兒圖書借閱率的思考

1.推廣閱讀活動(dòng)

少兒讀者的年齡大多在14歲以內(nèi)，身體正處于高速成長(zhǎng)期，在長(zhǎng)期使用電腦、手機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)工具，會(huì)對(duì)他們的眼睛造成傷害，尤其是近視，可能會(huì)伴隨孩子終身。不少家長(zhǎng)也非常擔(dān)憂少兒近視這個(gè)問題，也希望孩子能夠多接觸紙質(zhì)的圖書，限制使用手機(jī)、電腦等產(chǎn)品。若是少兒圖書館能針對(duì)這個(gè)問題推廣閱讀活動(dòng)，是能得到家長(zhǎng)的贊同和支持的。閱讀活動(dòng)內(nèi)容的豐富性，能提升少兒對(duì)閱讀的興趣，也能為圖書館自身做好宣傳，培養(yǎng)忠實(shí)的小讀者。因?yàn)椴煌挲g段的少兒認(rèn)知不同，需要滿足他們不同的需要[2]。面對(duì)入學(xué)前幼童的活動(dòng)大概有：兒童話劇小游戲、繪本故事表演等，用游戲和故事相結(jié)合帶動(dòng)幼兒的閱讀興趣。繪本故事表演是將故事內(nèi)容經(jīng)過適當(dāng)?shù)母木帲m合幼兒表演，讓幼兒偶爾參與其中，通過他們之間的表演互動(dòng)和交流，明白故事表達(dá)情感。幼兒這個(gè)階段處于情感成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)間段，若是得到正確的引導(dǎo)，對(duì)他一生的成長(zhǎng)都是非常有幫助的。面對(duì)小學(xué)生階段的少兒活動(dòng)有：小學(xué)讀書會(huì)、科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)小隊(duì)、小學(xué)閱繪俱樂部等。針對(duì)小學(xué)階段的少兒情況，小學(xué)閱繪俱樂部是采用閱讀結(jié)合繪本的方式增加閱讀趣味性，提升小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

2.增加新的多媒體設(shè)備

與色彩斑斕又有趣的動(dòng)畫片和網(wǎng)絡(luò)游戲相比，紙質(zhì)圖書對(duì)少兒的吸引力和刺激性是處于劣勢(shì)的。所以需要用多媒體設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，把少兒讀者吸引到圖書館，推薦他們讀一些有意義的書。圖書館可以通過多媒體設(shè)備播放精美有趣的科普動(dòng)畫，主持玩一些益智類游戲，讓少兒讀者增加知識(shí)的廣度。在這個(gè)趣味性的環(huán)境里，適當(dāng)引導(dǎo)少兒讀者接觸紙質(zhì)書籍，讓少兒漸漸對(duì)紙質(zhì)圖書感興趣并且培養(yǎng)閱讀興趣。

3.多聯(lián)合學(xué)校或社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作

少兒圖書館可以和本地眾多小學(xué)進(jìn)行聯(lián)合，定時(shí)開展趣味閱讀活動(dòng)和活動(dòng)推廣事項(xiàng)，這樣不僅可以讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，還可以拓展學(xué)生的閱讀范圍和閱讀量。若是距離遠(yuǎn)的學(xué)校，圖書館可以聯(lián)合學(xué)校建立圖書流動(dòng)站，定時(shí)定向更換書籍、提供新的書籍。在與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作中，可以展開更豐富多樣的趣味活動(dòng)，并同步進(jìn)行活動(dòng)推廣，塑造圖書館新形象，打響圖書館知名度。比如，在和博物館、藝術(shù)館等機(jī)構(gòu)合作中，可以相互結(jié)合定向展開知識(shí)論壇會(huì)或者講座，開拓學(xué)生知識(shí)廣度，挖掘小學(xué)生對(duì)課本知識(shí)了解的深度。

4.加強(qiáng)塑造圖書館形象

少兒圖書館可以利用社會(huì)各大媒體、自媒體等渠道，加大圖書館形象宣傳，幫助少兒、家長(zhǎng)與社會(huì)機(jī)構(gòu)等對(duì)少兒圖書館有相應(yīng)的了解，知道少兒圖書館的功能、用處。在這基礎(chǔ)上才能幫助圖書館閱讀活動(dòng)的舉行和活動(dòng)推廣效果，幫助廣大少兒階段的讀者獲取有質(zhì)量有意義圖書資源的機(jī)會(huì)。通過建立自身公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定時(shí)定向做圖書館新書推介，讓各界人士及時(shí)了解圖書館新書情況、新書概括，方便感興趣的讀者進(jìn)行咨詢或者到館借閱。同樣也可以定時(shí)推出爆款書籍的信息，或者書籍打折信息，吸引有意向購買的讀者到館選購圖書。

結(jié)語

少兒承擔(dān)著我們國家未來的希望，閱讀是少兒教育中非常重要的一項(xiàng)。少兒圖書館提高少兒借閱率不僅僅為了實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展，也是提升少兒閱讀的興趣，拓展少兒的知識(shí)面和眼界，讓少兒通過閱讀認(rèn)識(shí)世界和自己，也養(yǎng)成一個(gè)終身受益的良好習(xí)慣，提升個(gè)人未來在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，為國家的人才建設(shè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]劉靜.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下少兒圖書館讀者服務(wù)工作思考[J].傳媒論壇，2020，3（02）：126-127.

[2]顧運(yùn)婕.社會(huì)力量參與的公共圖書館少兒活動(dòng)推廣研究[J].圖書館學(xué)刊，2019，41（12）：103-107.