小學數學教學中如何引導學生主動學習

劉澤華 李警予

摘;要：在新的教學理念當中，教育工作者要積極的引導孩子們，為孩子們創造一個良好的氛圍，主動建造一個優秀的學習空間。讓數學走出課本知識，更貼近生活，使孩子們能夠更加全面的健康發展。

關鍵詞：小學數學;主動學習;數學教學

孩子們如果能夠自主的學習數學。那么這樣的學習態度是自主性和具有上進心的一種體現，是孩子們在成長中對自己負責的一種表現。在數學課上，教育工作者們要費心費力的去創造能夠吸引孩子們的課堂活動，讓孩子們全身心的去投入到課堂活動中，如何讓孩子們自主學習呢？怎么讓孩子們在課堂上效率達到最高呢？這就是我們教育工作者去值得深思的一件事情。而我的做法如下。

一、創造良好的環境，激發孩子們的學習樂趣

去創造良好的數學環境是數學課堂上常常用到的一種教育方式，它便于孩子們的能夠快速的去理解數學中所學習到的抽象知識，既可以鍛煉孩子們的思維能力，又可以使孩子們快速的掌握數學的知識和技巧。通過教育工作者所創造的數學環境，可以激發孩子們的學習樂趣又可以滿足他們的好奇心，增加他們的參與感，使孩子們在歡樂的課堂上體驗數學知識帶給他們的樂趣。作為一名教育工作者更是一名數學教育工作者，我要為我的孩子們創建一個他們喜歡的學習環境，并培養他們清晰的思維能力，在我的課堂上我會去讓孩子們多發言，讓他們去思考數學的奧秘，引起他們的學習樂趣。在上數學課中我會用故事將數學知識做到串聯，并將它們做成孩子們喜歡的東西，讓孩子們感受學習的輕松與愉悅，讓他們愛上學習，這樣不但營造了一個歡快的學習氛圍，也是一個相當輕松的學習過程，只有這樣孩子們才能愛上學習，并且善于學習。鍛煉他們的思維方法，使他們擁有屬于自己的獨特的學習方法。并在他們心里種下一顆數學的種子。

二、改變教學方式，以孩子們獲得知識為首要任務

在他們這個年紀正是一個活潑愛動，喜歡打鬧的年齡，專注力也不是特別集中所以我們教育工作者們要在上課時，要善于用能夠吸引孩子們的教學方式，抓住他們的注意力，使他們的注意力放在課堂上，更是要讓孩子們多發言自己只做一個引導者，也可以分成小組的學習方式去鍛煉孩子們的思維，在分組中，教育工作者只需要指出他們的錯誤告訴他們如何糾正，讓他們自己去思考，自己去推算數學中所擁有的意義、公式等，體會數學無盡的樂趣，和成就感，只有這樣孩子們才能不斷地去愛上數學，才會去自主學習。也不會造成一些從小就厭學的心理，教育是我們和孩子們共同的任務，只有教育工作者的用心，孩子們的上心我們才能將學習的效率達到最高。

三、給孩子們創造一個優良的學習環境

1.在課堂中我們要把孩子們當作一個可愛的朋友去看待，上課時教育工作者只做引導，使孩子們成為這節課的主人，這就是課堂上應該實現的分工。教育工作者應該放下自己教師的包裹，去在孩子們當中，以自己最真誠，最友好的方式去對待每一位學生，讓孩子們感受到教育工作者是一個親切的人，使他們喜歡和教育工作者交流，讓孩子們喜歡上自己的課。

2.在平常我們應該去時刻關注孩子們的心理情況，與孩子們去交流，防止孩子們出現心靈上的創傷，主動去安撫他，讓孩子們把自己當作知心朋友一樣去看待，更是可以讓孩子們把自己的秘密去告訴老師，也可以去訴說自己的苦惱。

3.教育工作者們要做到尊重每一位孩子們，讓他們感受到他們是一個個體，應該擁有自己的人權。在他們犯錯誤的同時，更是能放下心來去開導他們告訴他們為什么這樣不對，錯誤在哪里讓他們有改過的機會，而不是妄下決定去評判孩子長大會是什么人，打擊他們的自信心。

四、鍛煉孩子們的探究能力是自主掌握學習能力的體現

在現代教育中最重要的目標是鍛煉孩子們探究能力，給孩子們創造一個貼近生活的一種教學環境，既可以高效的掌握課堂上的學習任務，又能夠鍛煉孩子們的思維能力，學習能力和人際交往能力。使孩子們用于去探究數學的知識，發現問題，查找問題，研究問題，最后解決問題。而教育工作者在這個環節里只需要正確的引導孩子，不讓他們走彎路，告訴他們所遇到的錯誤并及時的糾正。讓孩子們去發現數學規律。然后在小組討論結束后，使每個小組派出一名代表去給其他小組講解他們所發現的數學規律并和其他小組討論。只有經歷了這個過程后，孩子們才能不斷地提高，更是可以鍛煉他們的探究能力，獨立自主的學習能力。更是可以加深這堂課的知識，也能夠激發他們的學習進取心，去購買他們所感興趣的相關數學資料，做一個延伸性的學習，這樣我們教育工作者的工作才能起到事半功倍的效果。

結語

教育工作者在小學數學教學中我們要抓牢孩子們的學習情況和心理情況。更是能鼓動孩子們去自主的學習數學知識。培養孩子們對數學的興趣。更是想方設法地去幫助孩子們創造一個輕松愉快的學習環境，從而不會導致他們產生厭學的心理。在未來的道路上，去為祖國的去貢獻自己微薄的力量，更是去培養祖國的大好花朵，讓他們昂揚綻放。

參考文獻

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