信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

林桂娣

摘 要：語(yǔ)文作為小學(xué)階段教學(xué)中重要的教學(xué)科目之一，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力以及閱讀理解能力上發(fā)揮著非常重要的作用。隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入發(fā)展，越來(lái)越多的教育方法應(yīng)用到了教育教學(xué)之中，很大程度上提高了教學(xué)效率，信息技術(shù)教學(xué)便是其中之一。小學(xué)語(yǔ)文教師要意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;課堂導(dǎo)入;教學(xué)情境

小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)目的就是為了學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅僅是要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳輸，更要積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，有效的提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的不斷提高，和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的普及，越來(lái)越多的現(xiàn)代化、信息化的技術(shù)應(yīng)用到了教育教學(xué)之中，很大程度上提高了教學(xué)效率。小學(xué)語(yǔ)文教師便可以充分地利用信息技術(shù)這一教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而有效的提高教學(xué)效率，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

一、利用信息技術(shù)做好課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

信息技術(shù)這一教學(xué)方式的應(yīng)用，很大程度上改變了原有的教學(xué)模式，語(yǔ)文教師擺脫了以教師為核心的課堂模式，能夠有效的體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，從而有效的提高小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最為重要的，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，在對(duì)小學(xué)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)語(yǔ)文教師要著重重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)這一教學(xué)方式有著豐富性、多樣性、趣味性等特點(diǎn)，很好的適應(yīng)了小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠有效的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文教師要充分利用信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，做好課堂導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的有效性。

例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《兩小兒辯日》這一章文章的教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以通過(guò)利用信息技術(shù)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂導(dǎo)入。首先，語(yǔ)文教師要在上課前準(zhǔn)備好教學(xué)用的課件，課件內(nèi)容中要清晰的為學(xué)生們講述這篇文章的寫作的目的，讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌谋尘坝兴私?。然后，語(yǔ)文教師再利用信息技術(shù)的教學(xué)方式為學(xué)生講述文章的主旨，讓學(xué)生們了解到知識(shí)無(wú)窮、學(xué)無(wú)止境的道理，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孔子實(shí)事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足的精神。從而有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生語(yǔ)文水平。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加深學(xué)生印象

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師只是一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本內(nèi)容講解，教授學(xué)生閱讀理解的方法，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象。但是，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展還不夠成熟，理解能力相對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)還是比較差的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能夠很好的進(jìn)行高效率的教學(xué)。而信息技術(shù)教學(xué)方式的應(yīng)用，就很好的解決了這一難題。通過(guò)信息技術(shù)的方式能夠很好的將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀、具體的展現(xiàn)給學(xué)生，很好的適應(yīng)了這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有一個(gè)更好的理解，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式能夠很好的讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更加深刻的印象，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，為學(xué)生以后的學(xué)生發(fā)展做鋪墊。例如在《小英雄雨來(lái)》這篇文章的教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以利用信息技術(shù)的方式為學(xué)生播放同名電影，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)的情境。讓學(xué)生在情境之中對(duì)電影內(nèi)容進(jìn)行了解和分析，感受文章寫作的主旨，分析雨來(lái)的性格特點(diǎn)。然后讓學(xué)生根據(jù)電影和文章講述的內(nèi)容講一講感受最深的片段。通過(guò)將創(chuàng)設(shè)情境的方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更加深刻的了解，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，提高教學(xué)效率。

三、利用信息技術(shù)延伸教學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，很大一部分的語(yǔ)文教師只是單一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本內(nèi)容上的教學(xué)，從而忽略了教學(xué)的豐富性。教育的本質(zhì)絕不僅僅是教授學(xué)生書本上的知識(shí)，而是應(yīng)該豐富學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，否則很容易會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維固化，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展產(chǎn)生非常大的負(fù)面影響。信息技術(shù)教學(xué)的方式能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生接觸到除課本以外的教學(xué)知識(shí)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的禁錮，語(yǔ)文教師在利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸的過(guò)程中，能夠有效的活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，對(duì)學(xué)生以后的人生發(fā)展有很大的幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中不能夠僅僅將教學(xué)內(nèi)容局限于課本之中，應(yīng)該積極地對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸，開(kāi)闊學(xué)生視野，從而讓學(xué)生能夠在課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《琥珀》這一章內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)中的互聯(lián)網(wǎng)特性進(jìn)行知識(shí)的延伸。讓學(xué)生了解到琥珀的特點(diǎn)，然后再根據(jù)琥珀進(jìn)行延伸，讓學(xué)生了解到諸如化石、水晶、翡翠等是如何形成的，拓寬學(xué)生視野的同時(shí)活躍課堂氣氛，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

信息技術(shù)這一教學(xué)方式的應(yīng)用很大程度上改變了原有的教學(xué)模式，為教學(xué)提供了豐富的方式，從而更好的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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