農村小學科幻畫教學中學生想象力的培養

謝德明

摘? 要：想象力是創造奇跡的源泉，是科學發展的動力，想象比知識更重要。因此，在科幻畫中培養學生的想象力尤為重要，在教學中培養學生的觀察、聯想、想象。最大限度地培養想象力。

關鍵詞：小學美術;科幻畫教學;想象力

一、指導思想及背景

想象力是創造奇跡的源泉，是科學發展的動力，是對無窮奧秘的探索。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要！因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切！”訓練想象力是培養和發展創造思維的一種極好的辦法，它能幫助人們從固化的想法中解放出來。在強調素質教育，培養創新人才的今天，想象力對培養學生創造精神顯得更為重要。所以，當你的學生有奇特的想法時，請不要責備他們“胡思亂想”，而應當給他們以適當的鼓勵和引導，這是創新的萌芽。《小學美術新課程標準》中明確要求，為國家培養創新能力的現代化公民。創新是民族的靈魂，國家對科技創新人才培養從小抓起，每年組織全國性的科技創新大賽。我縣的科協以及教育部門都很重視，鼓勵我們組織學生連續多年參加科學幻想畫比賽。從學生參賽的作品中我們發現以下存在的問題。學生在創作科幻畫時出現了神話、童話的現象，如嫦娥姐姐、把城市建在月牙上等，還有的學生對科幻畫的理解有誤，如給小朋友戴上面罩就可以在大海中生存，給房子加上螺旋槳就可以飛起來，給地球畫上樹就環保了，這種推理是不合理的。科幻畫必須建立在一定的科學原理基礎上展開想象，用繪畫的形式表現出來。但是它又不同于單純的繪畫，它是現實生活中不存在的，是對未來的科學技術大膽的想象創造。根據以上問題，我們在科幻畫教學中做了大量的研究，也總結出了一些經驗。

二、小學科幻畫教學中學生想象力培養的重要前提——觀察

觀察是學生獲取知識最直接的方法，學生通過觀察了解事物的形狀、顏色、作用，以提高學生的審美能力。想象是建立在已有的事物基礎之上，沒有憑空的想象。觀察是學生想象的前提。因此要培養學生的想象力，首先要教會學生觀察。觀察分為整體觀察和局部觀察。整體觀察，觀察物體的外形、顏色、大小等。例如：學生運用螺絲釘的升降想象發明了可升降的房子。為了突出這一原理，學生真題觀察利用了螺絲的外形，顏色，讓觀者一目了然。局部觀察將功能放大，螺絲釘具有可以調節高度、連接、固定的作用。學生為了體現這一原理，螺絲釘上的螺旋上升的紋理起了至關重要的作用，所以學生局部觀察發現凹凸旋轉的紋理起到了連接上升固定的作用，畫面上不可缺。學生的想象建立在觀察一定的物體之上，沒有憑空的想象。

三、小學科幻畫教學中學生想象力培養的途徑——聯想

聯想，尤其是科學聯想，在人們的創造活動中具有重要的作用。有了“聯想”就有了創造，有了創造就有了能力的提高。首先，借助外形進行聯想。在教學生活日用品的聯想時，教師創設了一個情景故事，灰太狼家失竊了，竊賊留下了一幅畫（出示平底鍋聯想的向日葵），讓學生看看灰太狼家丟了什么？你是怎么發現的？學生說把日用品隱身了，出現了另一種事物。教師抓住“隱身”一詞，他是怎么隱身的？讓學生總結方法，利用平底鍋的外形和向日葵的柄相似來隱身的，就是找相同之處。接著出示勺子，提出問題：a.從各種角度看，勺子的外形像什么？b.為什么同一種用品創造會創造出不同的形象呢？c.你能從這些畫面中找出勺子的形象嗎？孩子們聯想成鴨子的頭、孔雀身體、小娃娃頭和身子、烏龜等，有了前邊的聯想，其它生活用品聯想起來也很簡單。學生根據自己的觀察選擇自己喜歡的日用品進行聯想。有的繪畫水平好的學生還將他們聯想成情境圖。

其次，借助功能進行聯想。出示遍地垃圾的圖片，讓學生觀察，你發現了什么問題？垃圾污染影響人類生存、污染環境。如今是怎樣處理這些垃圾的？大量的垃圾給環衛工人加大了勞動量，還污染了環境，影響游客的出行極不方便，還造成資源的浪費。你能解決的辦法嗎？小組討論，你們是怎么聯想到這些方法的？匯報交流a、由垃圾桶和機器人聯想的移動的垃圾桶?b、由垃圾壓縮處理聯想的壓縮成磚塊循環利用c、由再利用聯想的轉換成新能源。學生運用繪畫的方式把自己的聯想畫了下來。這位學生運用了垃圾壓縮處理的原理，把垃圾經過高溫消毒后壓縮成一個個磚塊運送到工地，解決了垃圾填埋污染環境及占地的問題，還解決了資源浪費，循環利用的問題，這樣的磚塊最后解決了樓房承重問題，因為它是輕型材料。只要引導學生有效的聯想，他們的創新會解決社會大問題。

四、小學科幻畫教學中學生想象力培養的關鍵——想象

有了觀察，有了聯想，最后還要加上自己的想象，因為科技創新是前衛的，沒有出現的，走在社會發展的最前端，是最先進的。由玩中得到想象。有一次，我和孩子們一起玩吸盤玩具，孩子們發現當你使勁扔吸盤玩具時，吸盤中的氣體被完全擠出，相當于真空，所以就粘的更牢了。然后讓學生舉出在生活中你見過那些地方運用了吸盤。學生舉出：玩具、牙刷、掛鉤、衛生間吸盤等等。如果讓你運用吸盤的原理，你還能運用在哪些地方？有個學生想象到外墻的保潔工作，外墻保潔工作危險性大，不容易操作。所以他的蜘蛛俠保潔員誕生了，相信有了這樣一個保潔員為大樓清潔安全多了。第二種方法，由動物身上得到的啟示，教師引導學生看動物世界，學生發現軟骨動物有很多優勢，例如：章魚不但可以在深海游走，還利用身體的柔軟無孔不入的特點。剛好遇到亞航MH370飛機失蹤，牽動了大家的心，想象到了解決深海救援難題。學生由此而發明了《章魚哥深海救援機器人》。

總之，科幻畫中學生想象力的培養離不開觀察、聯想、想象，只有將三者有效結合在一起，才能打開學生的思維，學生才不會憑空想象，才能將想象建立在一定的科學原理之上，才能發揮行之有效的想象，真正的解決社會問題。在強調素質教育，培養創新人才的今天，想象力對培養學生創造精神顯得更為重要，相信我們的研究能為國家培養創新人才做出力所能及的貢獻。

參考文獻

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[2]? 陳秋玉. 論小學美術科幻畫綜合式教學方法[J]. 美術教育研究（12）：155.