小學班主任管理中常見問題的解決對策

黃俊晉

摘? 要：由于小學生年齡較小，他們容易在校園生活中遇到諸多問題。而小學班主任有必要做好管理工作，引導學生成長發展。本文主要探究了小學班主任班級管理中的常見問題，提出了提高班級管理工作的有效策略。

關鍵詞：小學;管理問題;班主任;解決對策

引言

小學生在好奇心的驅動下會主動探索周圍世界。不過，小學生因思想并未成熟，解決問題的能力不高，導致他們自身在探索世界的過程中產生了一些問題。為規范學生行為，保證學生在探索世界的過程中得到收獲，班主任需要構建完善的班級管理體系，進而充分協調管理工作。與此同時，班主任更需要為學生提供良好的班級環境，激發學生參與管理的熱情。

一、小學班主任班級管理中的常見問題

（一）管理觀念陳舊、管理方式落后

班主任是“一班之主”，是班級的大家長，負責統一協調班級管理工作，確保學生有效發展。為提升班級管理水平，班主任不僅需要關注學生的生活、學習，而且需要為學生樹立良好的榜樣，進而潛移默化地影響學生的思想以及行為。掌握科學的教師管理方法有利于完成管理目標。然而，班主任的管理觀念陳舊、管理方式落后，不能夠較好地適應當前學生對管理的需求。管理觀念、管理方式的問題主要表現在：把自己作為管理的中心，極少與學生溝通交流。

（二）班主任工作任務繁重

在對外開放程度不斷加深的背景之下，文化、思想愈加多元化。當前，電子設備的普及率比較高。小學生通過使用電子設備接受到了更多的外界信息，使得其思想產生了變化。有的學生因受到了正面的思想教育，越來越努力地學習知識;而有的學生因受到了負面思想影響，扭曲了價值觀，偏離了正確的人生軌跡。正因如此，班主任工作任務異常繁重。由于部分班級管理水平不高，其愈加不能夠擔負起班級管理責任。

二、提高班級管理工作的有效策略

（一）改變陳舊管理觀念與落后管理方式

1.創新班級管理理念

為保證班級管理質量，提升小學生發展水平，小學班主任要關注社會變化，了解先進的管理理念，并結合實際管理工作，創新班級管理理念。由于傳統的管理理念制約學生發展，班主任有必要轉變傳統的管理理念，強調學生在班級管理中的主體地位，著力提高學生學習興趣，塑造學生積極向上的心靈，促進學生健康成長。通過創新班級管理理念，班主任容易拉近自身與學生的距離，贏得學生信任，改善師生關系。與此同時，班主任也就可以增強班級的凝聚力、向心力。

2.采取多樣的班級管理方式

雖然班主任引領著班級管理工作，但是這并不代表學生不能夠參與班級管理工作。班主任需要增強學生的主人翁意識，調動學生參與班級管理的積極性。除此之外，班主任要創造出和諧民主的班級管理氛圍，強化班級管理效果。比如，在選擇班干部時，班主任可以讓學生通過投票的方式選擇大多數人認可的班干部。值得注意的是，為避免學生選擇出管理能力強、人際溝通交流水平高的班干部，班主任有必要事先公布班干部選擇要求。

（二）提升班主任的班級管理水平

為跟上學生思想變化，科學地管理學生，降低管理壓力，班主任需要不斷地提升自我班級管理水平。具體如下：一是學習班級管理知識，增強班級管理能力。班主任需要樹立終身學習意識，在日常生活與工作之中積極地搜集班級管理資料，構建完善的班級管理體系。班主任除了掌握管理知識之外，也要認真地學習心理學知識，研究與分析學生的內心世界，幫助學生解決心理問題。二是根據學生實際情況，給予不同的管理指導。不同學生的性格、遇到的問題等存在差異。班主任不要一味地依靠某一種管理方法管理學生，而是以學生的實際情況為依據，針對性地指導學生。三是應用多媒體，吸引學生注意力。單純依靠講話的方式為學生傳達管理信息，不利于激發學生傾聽興趣。為吸引學生注意力，班主任可以提前做好關于班級管理目標、班級管理任務、班級管理評價等方面的課件。與此同時，班主任可以在課件中插入圖片、音頻、視頻等，豐富課件內容，進而保證管理效率。四是鼓勵學生提出管理建議。教師需要在班會時鼓勵學生提出管理建議，通過凝聚集體智慧的方法，完善班級管理工作。如果學生所提出管理建議的可操作性、實用性等較好的，班主任就可以在班級上公開地表揚這位學生，提高學生參與班級管理的自信心。在這種情況之下，其他的學生也會更加愿意參與班級管理。

除此之外，學校需要采取各項措施，確保教師發展。具體方法如下：一是組織培訓活動。學校可以組建關于班級管理的工作隊伍，讓優秀的班級管理者為班主任講課，豐富班主任管理知識。二是開展公開講座。學校可以聘請優秀的班級管理人士在校內講座。為保證班主任學習管理知識的質量，學校需要事先落實學習任務，并通過考核的方式督促班主任學習知識。

三是建立班主任交流平臺。在互聯網時代下，信息傳播交流愈加方便。學校可以建立班主任交流平臺，促進班主任溝通交流。一方面，班主任可以在平臺中提出自己所遇到的班級管理問題，而其他的班主任則要積極地給出解決問題的建議。另一方面，班主任可以在平臺中交流班級管理經驗。之后，班主任要吸收與借鑒管理經驗，掌握班級管理技巧，以此較好地推進班級管理工作。總而言之，班主任以及學校應該從自身的角度出發，實施管理策略，提升班主任的班級管理水平。

結束語

綜上所述，“管理觀念陳舊、管理方式落后”，“班主任工作任務繁重”是小學班主任管理中常見問題。所以，班主任需要主動地探究解決管理問題的方法。經過研究發現，改變陳舊管理觀念與落后管理方式、提升班主任的班級管理水平有利于解決班級管理問題。基于此，班主任需要認真地研究這些方法。社會在發展，時代在變化，班主任還要不斷地完善與調整班級管理策略，保證管理策略的適用性，讓每個學生都能夠在班級中快樂學習、健康成長，

參考文獻

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