新課改下小學數學教學方法的創新

屈明智

摘?要：作為小學教育體系中主要學科的數學課程，不僅對學生的邏輯思維能力以及探究能力的培養起到積極的促進意義，也能夠幫助其樹立正確數學價值理念的同時，促使其獲得未來的更好發展。本文主要在新課程教育改革背景下，對小學數學課堂教學活動進行革新的具體方式進行分析，以期在構建高質量教學課堂的同時，推進我國教育事業未來的蓬勃發展。

關鍵詞：小學教育?新課程教育改革?教學手段?方法創新

新課程教育改革的深入推行，要求教師在開展課堂教學活動時，更加注重對教學目標的明確，以及對學生課堂地位的尊重，只有這樣才能引導學生獲得獨立探究與自主學習的能力，最終能夠以更好地學習狀態投入到今后學習活動中。數學作為一門對學生應用能力、認知水平以及實踐能力有較高要求的學科，不僅內容嚴謹且邏輯性較強，因此對于思維意識尚未完善的小學生而言，在學習起來經常感到較為吃力。這就需要教師能夠因材施教，對學生的學習需求以及學習能力進行分析，通過對教學手段的創新，選擇可以有效激發其學習積極性的教學方法，從而在促進學生學習質量獲得提升的同時，保證課堂教學活動的順利完成。

一、新課程教育改革背景下變革教學手段的具體要求

1.明確教學目標

不少教師為了保證學生能夠取得分數較為理想的考試成績，通常都會將提升其考試成績作為教學目標。這種忽略學生學習實際的教學計劃，不僅難以保證教學活動的有序開展，同時也會嚴重抑制學生的學習熱情，導致課堂教學效率很難與教師內心中預期的標準相一致。因此教師在新課程教育改革理念的引導下進行對教學手段的變革工作，首先需要對教學目標進行明確。這就要求教師能夠根據實際的授課內容，通過對本班級內學生整體認知水平與學習能力的掌握，更有針對性地完成對教學目標的明確，以達到保證教學活動順利開展的目的。

2.明確培養方向

學生學習知識并不僅僅為了應付考試，而是需要在不斷學習與積累的過程中，樹立正確的思想價值理念，并在教師不斷指導下具備較高的學科素養與綜合能力。在新課程教育改革前，不少學生在教師單方面講解知識的學習模式下，其自身的自主學習能力已經嚴重退化，并對教師傳授知識的學習方式產生了嚴重的依賴感。即使不少教師已經意識到灌輸式教學的弊端，積極對自身的教學方法進行變革，但不少學生在面對要求其自主進行學習活動的學習方式時，仍然感到十分茫然無措。因此教師在開展創新教學方法工作時，需要明確對學生未來的培養方向，不能使學生一味地養成依賴教師開展學習活動的習慣，并幫助其制定正確的學習計劃與方向，鼓勵學生一步步地自主參與到學習活動中，久而久之學生的自主學習能力自然提升，學習質量與成效也獲得較大的進步，從而保證教學方法改革工作的有效落實。

二、新課程教育改革背景下變革教學手段的具體途徑

1.應用多媒體技術開展教學活動

小學生思維意識十分活潑，而且對各種新鮮稀奇的事物會產生較大的興趣，如何使課堂教學方法符合小學生年齡特點，并可以快速吸引其注意力，則需要結合實際對教學手段進行革新。新興媒體的迅猛發展為不同領域帶來了新的生機，因此教師在開展課堂教學活動時，可以將多媒體技術與課堂教學活動進行有效融合，才能在豐富授課內容與創新教學方式的同時，達到構建高質量課堂的目的。

例如，在開展“認識人民幣”的課堂教學活動時，本節課的主要教學目標是需要學生在認識各種面值人民幣的同時，了解人民幣的單位進率，學會對其進行轉化，從而體會人民幣在日常生活中所承擔的主要職責，并樹立起保護、愛護人民幣的情感價值。為了激發學生參與課堂知識學習的熱情，教師利用多媒體設備演示，將不同時期人民幣的演變過程，以短視頻的形式播放給學生。學生在觀看過程中不僅可以快速進入學習狀態，也能夠對本節課需要學習的知識內容產生較大的興趣，進而在提升其學習效率，保證教學活動的順利開展。

2.應用翻轉課堂模式開展教學活動

數學知識內容邏輯性較強，且對學生的知識接受能力以及認知水平也有較高的要求，因此使不少學生在學習數學知識時，經常會感覺缺少良好的學習方式，使自身的學習成績總是很難得到提升。學生在長期看不懂、學不會的學習環境中，不僅會嚴重抑制其學習興趣，甚至還會使其逐漸喪失參與學習數學知識活動的積極性。因此教師需要針對不同學生的學習需求因材施教，為其確定明確的培養方向，通過翻轉課堂教學活動的引入，鼓勵學生在課下通過觀看教學視頻，自主完成課前預習、課上聽講、課后復習的一系列學習活動。學生獲得了好的學習方法，學習積極性也自然而然隨之提升。

例如，在開展“長方體和正方體的表面積”課堂教學活動時，教師需要利用網絡資源篩選出與學生認知水平相符合的教學視頻，在對其內容進行加工與完善后上傳至網絡平臺。學生根據自身的學習需要自主下載后開展學習活動。生動有趣的動畫視頻不僅可以使學生的注意力被快速吸引，也在觀看視頻的過程中逐漸對本節課需要重點掌握的知識內容進行了解與學習。在學習課程內容后，學生通過下載課后教學視頻進行復習，不僅可以對遺忘的知識點進行查漏補缺，也能有效地提升學習質量，以獲得更好的發展。

結語

總而言之，陳舊的教學方法嚴重阻礙教育事業的更好發展，這就需要廣大教育工作者在新課程教育改革理念的指導下，結合教學實際對自身的教學手段進行革新，使學生能夠在教師的引導與帶領下，既可以充分調動其參與數學知識學習的熱情，又能夠在提升學科素養與綜合能力的同時，獲得全面發展。因此如何有效對教學方式進行有效的革新，已經成為需要廣大數學教育工作者應該深入研究的問題。

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