年級(jí)組長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與體會(huì)

柯世添 黃串治

摘 要：年級(jí)組長(zhǎng)在學(xué)校管理中具有承上啟下的作用，是將學(xué)校的教育教學(xué)工作貫徹到全體師生的一個(gè)重要崗位。年級(jí)組長(zhǎng)需要不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)，不僅要做好自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)還要帶動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。本文結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀昙?jí)組長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與體會(huì)。

關(guān)鍵詞：年級(jí)組長(zhǎng) 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 實(shí)踐 體會(huì)

一、年級(jí)組長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐

1.適時(shí)組織主題活動(dòng)

作為年級(jí)組長(zhǎng)，我們以校園為主陣地，以課堂教學(xué)為主渠道，通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、年級(jí)總集、專(zhuān)題講座;宣傳欄、學(xué)校雕塑、刊物、播放錄像等德育系列途徑，適時(shí)開(kāi)展主題活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，樹(shù)立師生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.定期召開(kāi)主題會(huì)議

我們定期召開(kāi)班主任、年級(jí)教師、班干部、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)等年級(jí)會(huì)議，研究討論年級(jí)工作，交流心得體會(huì)。如班主任會(huì)上，我們首要任務(wù)是抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，其次是指導(dǎo)班主任和科任教師做好協(xié)作工作;教研會(huì)是提升教學(xué)質(zhì)量的重中之重的工作，年級(jí)組長(zhǎng)應(yīng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各班主任、任課教師工作關(guān)系，協(xié)調(diào)教研組、備課組工作關(guān)系;年級(jí)組長(zhǎng)要有很強(qiáng)的溝通能力，我們時(shí)常與老師交流，傾聽(tīng)老師們的建議，定期召開(kāi)年段教師會(huì);通過(guò)召開(kāi)學(xué)生會(huì)加強(qiáng)學(xué)生品德教育和安全教育;召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，密切家校聯(lián)系，共同培養(yǎng)教育孩子。

3.隨時(shí)開(kāi)展交流互動(dòng)

年級(jí)組長(zhǎng)可通過(guò)“學(xué)習(xí)共同體”“同伴互助”等形式開(kāi)展研訓(xùn)交流活動(dòng)。

（1）交流互動(dòng)是隨時(shí)隨地進(jìn)行的，通過(guò)面對(duì)面或者網(wǎng)上交流的方式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

（2）交流互動(dòng)的內(nèi)容可長(zhǎng)可短，可以相互問(wèn)題，彼此之間不要太多的束縛，在暢所欲言中，能在思維碰撞中形成較好的思維觀。

（3）交流互動(dòng)需要有較為強(qiáng)大的交互性，可以對(duì)所有關(guān)注的事件、關(guān)注的人、教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的交互，這樣才能更好地引發(fā)其他人的共鳴。作為年級(jí)組長(zhǎng)需要在研訓(xùn)中不斷地提升自己的協(xié)調(diào)能力，更要將各類(lèi)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)帶入到研訓(xùn)中。

（4）交流互動(dòng)過(guò)程中多種方式的組合變得尤為重要，在查閱、整理的過(guò)程中，應(yīng)做好資料的收集匯總。

4.堅(jiān)持閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍

年級(jí)組長(zhǎng)在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)該具有的較高的專(zhuān)業(yè)和理論修養(yǎng)。因此，年級(jí)組長(zhǎng)要將自己的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀，不斷地豐富自身視野，提高自身專(zhuān)業(yè)理論水平。每天堅(jiān)持閱讀，與書(shū)籍結(jié)下終身友誼。年級(jí)組長(zhǎng)在閱讀的過(guò)程中要做到以下

三點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)定向閱讀。當(dāng)確定了自己的研究方向之后，便要制定專(zhuān)題閱讀計(jì)劃。要確定閱讀的內(nèi)容并列出明確的書(shū)目。

（2）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)期刊的閱讀。專(zhuān)業(yè)期刊當(dāng)中有很多的就有代表性的專(zhuān)題性文章，并且期刊更新速度快，文章內(nèi)容豐富，能夠?qū)W(xué)科的發(fā)展與動(dòng)態(tài)、研究成果進(jìn)行及時(shí)的展現(xiàn)。年級(jí)組長(zhǎng)必須要經(jīng)常性研讀專(zhuān)業(yè)期刊，查找相關(guān)資料。

（3）瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的教學(xué)、教研資源十分豐富，年級(jí)組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)資源的瀏覽，完善自身知識(shí)儲(chǔ)備，豐富自身經(jīng)驗(yàn)。

5.合理使用網(wǎng)絡(luò)資源

（1）以微博交流方式，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)實(shí)地交流。年級(jí)組長(zhǎng)可通過(guò)微博，與“同伴”進(jìn)行討論與交流，也可使用手機(jī)、微信進(jìn)行交流。在交流開(kāi)始之際，要先拋出討論的主題，通過(guò)微博對(duì)進(jìn)行思考，然后讓大家暢所欲言，交流心得體會(huì)。

（2）建立微信群，構(gòu)建研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。建立微信群，主要是聚合相同愛(ài)好的人，將相關(guān)的話(huà)題集聚在微信群內(nèi)，讓這些有共同語(yǔ)言的年級(jí)組長(zhǎng)通過(guò)微博的方式進(jìn)行互動(dòng)和交流。可以將其看成是大微博內(nèi)的小圈子，這會(huì)具有一定的私密性，在微博內(nèi)進(jìn)行交流和分享都是傳統(tǒng)微博難以實(shí)現(xiàn)的。組建的微信群中，年級(jí)組長(zhǎng)身邊的同事、同行以及相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士都可以在其中，大家通過(guò)交流和互動(dòng)的方式進(jìn)行話(huà)題討論，促進(jìn)研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（3）使用“話(huà)題”功能，組織針對(duì)性研訓(xùn)討論。具體教研活動(dòng)過(guò)程中，若能使用“話(huà)題”的功能，對(duì)某項(xiàng)特定活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化組織和整理，會(huì)讓原本無(wú)序的討論變得更具有規(guī)律性，年級(jí)組長(zhǎng)在討論完成后也便于進(jìn)行檢索和針對(duì)性的查閱。話(huà)題的使用要做到靈活多樣，這樣才能讓交流具有強(qiáng)針對(duì)性，若是話(huà)題產(chǎn)生，整個(gè)討論過(guò)程就會(huì)直接呈現(xiàn)出來(lái)，容易引發(fā)年級(jí)組長(zhǎng)的思維，也能更好地調(diào)動(dòng)大家參與的熱情度，使得大家在討論中思維出現(xiàn)碰撞，迸發(fā)出思維火花。

二、年級(jí)組長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的體會(huì)

1.多參與或組織業(yè)務(wù)活動(dòng)

年級(jí)組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在參與或者組織各類(lèi)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)的參與能對(duì)自身的能力和素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)中，年級(jí)組長(zhǎng)能通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、業(yè)務(wù)交流的方式更好的深化自身的專(zhuān)業(yè)能力，可以在組織參與各類(lèi)省市級(jí)會(huì)議的過(guò)程中，定位自己所在區(qū)域的地位，繼而在借鑒和交流中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和理念帶回工作中。

2.多參加學(xué)術(shù)會(huì)議

年級(jí)組長(zhǎng)為能提升自身的業(yè)務(wù)能力，需要參與各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，更要與更多的一線(xiàn)教師交流互動(dòng)，在學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗(yàn)后，能了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有跳出廬山才能看到廬山，更能確切地知道廬山的真面目，拓寬自己的眼界，防止閉門(mén)造車(chē)造成的思想觀念偏狹。多參與各種級(jí)別的學(xué)術(shù)會(huì)議，能認(rèn)識(shí)更多的大師與學(xué)者，在得到他們指教后，才能有所啟迪。年級(jí)組長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)若能多與大師交流，可以發(fā)現(xiàn)自己的真實(shí)水平與不足之處，更能結(jié)識(shí)同行的伙伴和朋友，這樣能為今后的學(xué)術(shù)交流和教學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

年級(jí)組長(zhǎng)工作中的責(zé)任意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力、工作作風(fēng)、協(xié)調(diào)藝術(shù)、心理素質(zhì)等的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，是一個(gè)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。年級(jí)組長(zhǎng)要在精神上激勵(lì)老師，業(yè)務(wù)上幫助老師，生活上關(guān)心老師。需要通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思、自主學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、努力提升、有效地促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬連奇.中小學(xué)教研組長(zhǎng)角色定位及成長(zhǎng)培訓(xùn)[J].新課程研究（下旬刊），2017（04）：21-22.