民族民間音樂(lè)藝術(shù)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用與實(shí)踐

盧倩倩

摘 要：民族民間音樂(lè)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。這些流傳于民間的音樂(lè)藝術(shù)，表現(xiàn)形式多樣，內(nèi)容豐富，都具有中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的總體風(fēng)格，我國(guó)是多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有其豐富的音樂(lè)文化特征，對(duì)民族民間音樂(lè)的傳承，也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，是每一位一線音樂(lè)教育工作者的責(zé)任與使命。

關(guān)鍵詞：民族民間音樂(lè) 中小學(xué)音樂(lè)教學(xué) 作用 實(shí)踐

民族民間音樂(lè)就是產(chǎn)生于民間、流傳于民間，是人們?cè)谏钌a(chǎn)中過(guò)程中形成，表現(xiàn)人民生產(chǎn)和生活的歌曲和樂(lè)曲。中國(guó)在幾千年的歷史文化中，創(chuàng)造了很多優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，形成了具有中國(guó)特色的民族音樂(lè)體系。民族民間音樂(lè)內(nèi)容豐富多樣，具有地域和民族文化等特色特點(diǎn)，是民族文化的體現(xiàn)。

一、民族民間音樂(lè)文化在我國(guó)音樂(lè)教育中的不足

在中小學(xué)音樂(lè)教育中，首先教師對(duì)民族音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不夠。由于西洋文化和西洋音樂(lè)的引入，導(dǎo)致我國(guó)音樂(lè)教育中，各大音樂(lè)院校培養(yǎng)的音樂(lè)學(xué)生不管在審美觀念還是音樂(lè)技術(shù)等方面，都比較偏向于西方音樂(lè)，而對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，甚至在審美上對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生負(fù)面的影響，在這樣的環(huán)境下走上工作崗位影響了民族音樂(lè)文化的傳承。其次，教學(xué)內(nèi)容不夠全面。在中小學(xué)音樂(lè)課堂中，教材也有少量涉及民族音樂(lè)的內(nèi)容，但不夠全面，教師在教學(xué)中有的也是一帶而過(guò)，沒(méi)有延伸到民族音樂(lè)的特點(diǎn)以及民族文化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解只是一知半解。再有，作為音樂(lè)教師應(yīng)該跟上教學(xué)需求提高民間音樂(lè)文化素養(yǎng)，中小學(xué)音樂(lè)教師不但要具備一定的基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，并且要對(duì)民族民間音樂(lè)要有一定的掌握。然而，有許多教師對(duì)民族民間音樂(lè)知識(shí)掌握得不夠完善，有的甚至都不能演唱一定數(shù)量的民族歌曲，演奏樂(lè)器就更是難以掌

握[1]。因此，音樂(lè)教師要加強(qiáng)對(duì)民間音樂(lè)的學(xué)習(xí)和掌握，才能更好地進(jìn)行民族民間音樂(lè)的教學(xué)。

二、民族民間音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用

民族民間音樂(lè)是民族文化的重要組成部分，從音樂(lè)作品就可以反映出民族的風(fēng)俗文化，人文歷史以及生活環(huán)境等等。首先，中小學(xué)音樂(lè)課程中融入民族民間音樂(lè)的教學(xué)，可以讓學(xué)更加了解我國(guó)民族文化，我國(guó)是多民族組成的一個(gè)大家庭，每個(gè)民族都具有其獨(dú)特的音樂(lè)文化特點(diǎn)。比如，維吾爾族民間音樂(lè)節(jié)奏活潑鮮明、情感熱烈歡快，苗族民間音樂(lè)高亢委婉，藏族音樂(lè)曲調(diào)悠長(zhǎng)、音域?qū)拸V、節(jié)奏自由等他點(diǎn)。其次，有助于對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的發(fā)揚(yáng)與傳承。由于民族民間音樂(lè)本就是人們?cè)谏钌a(chǎn)中形成的，比如，在勞動(dòng)時(shí)有勞動(dòng)號(hào)子，在一些民間祭祀、慶祝等場(chǎng)合的禮儀歌曲，還有表達(dá)愛(ài)情的情歌等等，這些都是對(duì)民族文化的表現(xiàn)形式，可以幫助學(xué)生更好地了解民族民間音樂(lè)。再有，民族音樂(lè)的在素質(zhì)教育中具有重要意義，通過(guò)民族民間音樂(lè)的教育可以提升學(xué)生民族凝聚力，民族自豪感。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)延伸了解到民族的歷史發(fā)展以及民族文化，還有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善、愛(ài)國(guó)的精神。因此，發(fā)揮學(xué)校在音樂(lè)傳承中的重要性，提高對(duì)民族民間音樂(lè)藝術(shù)的重視，在中小學(xué)音樂(lè)教育中加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)以及傳統(tǒng)文化的興趣，使民族音樂(lè)文化藝術(shù)得以更好地傳承，使中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大[2]。

三、促進(jìn)民族民間音樂(lè)在學(xué)校教學(xué)中的實(shí)踐

1.加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的重視

我國(guó)民族音樂(lè)想要得以更好地傳承與發(fā)展，就必須在教育根本中重視起來(lái)，首先，學(xué)校層面要提升對(duì)民族民間音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重視度，可以納入教學(xué)目標(biāo)，其次，多鼓勵(lì)和要求教師在音樂(lè)課中加入民族民間音樂(lè)的教學(xué)，開展一些相關(guān)的活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生更加深入全面的了解民族民間音樂(lè)。比如，做好民族民間音樂(lè)的宣傳工作，可以通過(guò)學(xué)校宣傳欄，黑板報(bào)等進(jìn)行;可以組織學(xué)生觀看一些關(guān)于民族民間音樂(lè)的演出，有條件的還可以邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的民族民間表演藝術(shù)家在學(xué)校舉辦講座和表演;還可以組織開展民族民間藝術(shù)校園演出活動(dòng)等等，營(yíng)造文化藝術(shù)氛圍，以確保民族民間音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)教育中更好的實(shí)踐開展。

2.加強(qiáng)教師的培育工作

教師是教育工作的實(shí)施者，加強(qiáng)對(duì)教師的培育工作，有助于民族民間音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)教育中有效進(jìn)行。首先，要加強(qiáng)教師對(duì)民族民間音樂(lè)的認(rèn)同感，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響作用，教師如果對(duì)民族音樂(lè)文化不重視、不喜歡，那么學(xué)生也不可能做到喜歡和重視。因此，教師要從自身出發(fā)，認(rèn)同并熱愛(ài)自己民族的音樂(lè)和文化，并對(duì)學(xué)生富有責(zé)任心，才能做好民族民間音樂(lè)的傳承[3]。

其次，作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，必須要加強(qiáng)提高自身民族音樂(lè)基本功，能夠在掌握基本的樂(lè)理、識(shí)譜、視唱練耳、樂(lè)曲分析、合唱指揮等等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)以外，還應(yīng)對(duì)民族民間音樂(lè)知識(shí)以及相應(yīng)的民族文化背景進(jìn)行掌握和了解，才能對(duì)民族民間音樂(lè)更好的欣賞和理解，學(xué)生才能更加準(zhǔn)確地接收到。

再有，做好教師的培訓(xùn)工作，剛上崗的音樂(lè)教師普遍存在對(duì)民族民間音樂(lè)文化了解不夠全面的現(xiàn)象，這對(duì)民族民間音樂(lè)在中在音樂(lè)課堂中的實(shí)踐具有很大的影響。因此，在教師上崗之前進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以及對(duì)上崗后的教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)講座，是很有必要的。

3. 組織開展各類民族民間音樂(lè)活動(dòng)

各類活動(dòng)的組織開展，不僅是對(duì)民族民間音樂(lè)很好的實(shí)踐，而且對(duì)學(xué)生“德智體”全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。比如，在學(xué)校建立民樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、民族民間舞蹈團(tuán)等等，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的組織，開展排練以及演出比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更深入的了解和掌握民族民間音樂(lè)藝術(shù)。

再有，有條件的可以組織學(xué)生參觀民族藝術(shù)文化館，可以讓學(xué)生更加詳細(xì)的了解民族藝術(shù)和民族發(fā)展歷史。還可以參加當(dāng)?shù)孛褡宓拿耖g活動(dòng)，比如彝、白等族的火把節(jié)、苗族的花山節(jié)、傣族的潑水節(jié)、苗族的龍船節(jié)、土族的火神節(jié)等等，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日，而且很多都有音樂(lè)歌唱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與這些民族活動(dòng)，可以更深切的感受濃郁的民族特色和民族文化，零距離的接觸到民族民間音樂(lè)，更有利于學(xué)生了解民間音樂(lè)的發(fā)展與形成。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，民族民間音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)課程中的開展，有利于學(xué)生更好地了解我國(guó)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生民族凝聚力、民族團(tuán)結(jié)以及愛(ài)國(guó)精神，更有利于民族音樂(lè)文化的傳承和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邸璐.淺析如何在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中傳承和發(fā)展民族音樂(lè)文化[J].藝術(shù)科技，2017，30（12）：444.

[2]劉瑞芝.民族民間音樂(lè)藝術(shù)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用與實(shí)踐[J].大眾文藝，2014（07）：232-234.

[3]張黎紅.多元文化背景下的中小學(xué)民族音樂(lè)教學(xué)研究—問(wèn)題與對(duì)策[D].東北師范大學(xué)，2012.