基于核心素養背景下的初中體育有效性教學研究

朱靖軍

摘 要：隨著教育改革的不斷深入和發展，培養學生德智體美勞全面發展已成為當前教育教學的目標之一。體育作為學生初中學習階段的基礎學科，對學生的身體發育、技能提升、內在培養等方面都具有促進作用。然而，在素質教育的背景下，學生對體育的認知還存在不足，普遍存在“體育就是玩”“體育有什么學”等思想，嚴重阻礙學生對體質發展的進度。因此，本文作者結合自身多年教學經驗，對初中體育的有效性教學展開研究。

關鍵詞：初中體育;核心素養;有效性研究

體育是培養學生體質增長、健康發育的關鍵學科之一，它對學生的素質發展和身體成長具有積極的影響。伴隨著核心素養的教育理念不斷滲透，培養學生體育學科素養已成為初中體育教學發展的方向之一。因此，針對這一背景，本文從培養學生健康意識、提升學生體育知識、促進學生身體素質、打牢學生思德基礎四個方面，對初中體育的課堂教學有效性進行探究，以此來提升學生的發展基礎和內在素養。

一、從生活化入手，培養學生健康意識

健康意識是體育核心素養要素構成之一，它對學生的體質發展、體育鍛煉等方面都具有極大的幫助。然而，從實際的教學活動來看，學生大多缺乏對體育鍛煉的基礎認識，體育活動匱乏，導致學生的體質和協調性等方面存在不足，影響學生健康成長的身體基礎。如果沿用傳統的教學手法，很難達到培養學生健康鍛煉的意識。因此，在體育教學中，教師可以從生活入手，將學生日常的所觀看的新聞事件、社會熱點等內容導入到課堂，使學生從身邊的事例直觀的感受到體育鍛煉所帶來的好處，激發學生想要鍛煉的意識和動力，從而達到學科素養的培養效果。教師可對學生宣講經常鍛煉的好處，如預防感冒、促進新陳代謝、保持精神狀態等貼近學生生活的小常識。此外，教師還可以從學生的喜好入手，將學生所擅長的體育技能結合生活環境，幫助學生樹立正確的鍛煉習慣和健康意識，增強學生的體育能力。

二、從信息化入手，提升學生體育文化

正處于青春期的初中生，對體育知識和技能的掌握大多來源于書本內容，枯燥單一的文字講述，對學生的理解和學習缺乏一定的困難，影響學生對體育文化的吸收和轉化效果。而隨著信息技術的不斷發展，信息化教育的深入運用，可以有效的避免學生枯燥乏味的學習活動，將體育知識的傳授更具有能動性，使學生的技能掌握更加牢靠。因此，在體育教學中，教師可以結合學生的學習基礎，靈活運用信息化設備，如多媒體、電子課件等，吸引學生的學習注意力，提升學生對體育理論知識的接受能力，保持學生學習的專注力和學習力。此外，教師可以將復雜難懂的動作要領以Flash動畫的形式呈現給學生，使學生對動作的掌握更加充分和扎實，從而促進學生體育基礎的發展。同時，以PPT課件的形式將人體的生理衛生等常識講授給學生，通過豐富的圖片和直觀的視頻展示，有助于增強學生的體育常識。

三、從實踐化入手，促進學生身體素質

體育是一門理論結合實踐的基礎學科，身體素質的不斷提升，不僅僅是接受完善的體育知識，還應加強對體育技巧、身體鍛煉等方面運動項目。受應試教育的影響下，學生或多或少的對體育學科的知識運用和訓練實踐存在時常不足、鍛煉不夠的現象，阻礙學生對體質培養的健康發展。因此，在體育教學中，教師應認清學生體質基礎，從實踐活動入手，加強學生對體育項目的訓練活動，有效提升學生的運動能力，從而增強學生的體質狀態。同時，健康的身體素質還包括內在的生理和心理狀態，教師還應在實踐活動中，培養學生拼搏、進取、堅強等意識，樹立正確的心理導向，使學生的內在和外在發育得到雙重提升。

四、從常態化入手，打牢學生思德基礎

體育品德反映的是個人在體育活動中的心理特征和行為導向。培養學生良好的思德基礎，將有助于提升學生的行為規范和辨別能力，幫助學生開展積極、健康、有效的體育活動。此外，體育品德的培養不是一朝一夕所能養成的，需要教師保持平常、主動的教學心態。因此，在體育教學中，教師應注重學生內在的品德成長，指導學生主動參與、協作配合的集體意識，保持常態化的教育思想，使學生的養成積極向上的體育精神和思德基礎，促進素質教育的良性發展。同時，教師還應注意自身的行為規范，以身作則發揮模范作用，帶動學生在潛移默化的影響下促進內在品德的發展。還有，教師還應在師生關系上中“下功夫”，保持和諧融洽師生關系，進一步促使學生達到“愛屋及烏”的引導效果。

綜上所述，有效的體育教學，不僅能使學生積極的掌握體育知識，樹立健康的鍛煉意識，還能提升學生對運動技巧、體育基礎，促進學生身體機能的良性發展。此外，將體育精神滲透于日常教學當中，將有助于培養學生思德素養，提升學生內在基礎能力。因此，在今后的教學工作中，希望廣大教師，從學生的內在基礎出發，不斷創新教學環境，提升教學形式，使學生的學習更具有主動性和豐富性，從而為學生的健康成長打下堅實基礎。

參考文獻

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