高中美術德育教學策略探討

黃艷敏

摘? 要：在進行高中美術教學的過程中，老師應該意識到對于高中階段的學生來講知識掌握還在其次，人們常說德智體美全面發展，德育在教育中居于首位，此外處于青春期的學生相關的觀念還沒有完全形成，這就更需要老師在美術教學時除了培養學生審美能力還應該重視德育教育。對此筆者依據教學經驗對高中美術德育教學策略進行了一系列的探討。

關鍵詞：高中美術;德育教學;提升策略;相關探討

在進行高中美術教學的過程中，高中階段的學生由于對事物的理解能力還有欠缺，所以若相對學生進行高效的德育教學就需要老師在教學時首先充分利用本地資源，結合相關環境，進行德育教學;同時在教學時還可以設置相應實踐活動，鼓勵動手操作，進行德育滲透;最后在教學還應該結合教學內容，了解傳統文化，培養愛國精神。本文便從以上幾個方面進行了探討。

一、充分利用本地資源，結合相關環境，進行德育教學

要想進行高效的美術德育教育，老師就需要善于從自己身邊進行相應的取材。除此之外老師還可以舉辦相應的繪畫活動，選擇較好的作品進行相關宣傳欄的展示，提升學生的審美素養，同時為學生打造和諧的美術教學氛圍。同時在進行相關的教學時，還應該注意培養學生的相關意識，比如在進行簡單的剪紙活動后，應該囑咐學生打掃相關的衛生，培養學生環保意識。通過結合相關的資源進行相應的德育教學，這種方式既可以提高學生理解能力又可以節約資源。在現如今的高中美術教材中，往往具有對學生進行思想教育的內容。但是由于學生發現細節，整合信息的能力相對薄弱，所以這就需要老師積極鉆研相關素材將美術知識與德育教學進行融合，讓學生能夠在日常教學中感受美術德育教學。

同時在教學時老師還應該意識到高中階段的美術也多于學生的生活息息相關，如在教學高中階段中國書畫的相關內容時，老師可以利用信息技術對相關的知識進行講述，同時結合學生的實際情況講述中國書畫的發展，使學生對繪畫的紙張，用筆，色彩依據頁面布局進行相關的講解，在教學時老師還可以適當使學生知曉我國繪畫史的相關發展，同時對山水畫，花鳥畫以及水墨畫進行相應的講解，同時在教學時老師還可以講述在進行水墨畫的相關教學中，應該用到的相關工具，筆墨紙硯，同時老師還可以講述相應的課外知識，比如八大山人之一的朱耷，通過這樣的方式使學生對相關的課外美術知識有一定的了解，此外也通過這種方式對自己國家的繪畫文化進行了解，此外還可以通過師生共同交流，活躍課堂氛圍，為接下來的美術德育教學創造一定的便利條件。在教學時老師還可以適當講述相關的美術藝術家的生平，培養學生對美術的興趣，同時老師還可以展現自己的畫工，在教學的過程中，在學生面前樹立一定的權威，此外老師還應該以身作則，為培養學生的道德素養提供一定的便利條件。

二、設置相應實踐活動，鼓勵動手操作，進行德育滲透

新時期的美術德育教學，更加側重于學生團隊精神以及相關的實踐操作，而這兩種方式是對學生進行德育教育的重要方式，老師也應該及時與學生進行相關的課堂交流，構建和諧平等的教學關系，為接下來的美術德育教學創造相應的便利條件。在相對輕松的教學氛圍中，培養學生創造性思維，培養學生創新意識，提升學生美術素養。同時在這個過程中，老師也可以適當根據學生的特點設置相應的合作任務，鼓勵學生進行相關的合作，在這個過程中老師也應該適當參與其中，拉近師生之間的距離。

同時在高中美術教學中讓學生進行團隊實踐活動，在實踐活動中培養學生的德育意識也是一種非常重要的方式。例如老師可以結合相關的節日進行相應的德育培養，例如老師在端午節時，可以通過繪制相應的龍舟，以及屈原的人物像，使學生了解相應的節日文化，通過相關的教育，培養學生文化認同感。通過這種方式，使學生逐漸通過積極、樂觀、昂揚向上的學習態度調整心態，更好的進行德育學習。同時在進行高中美術教學的過程中老師還應該意識到，要想鍛煉學生的實踐能力就需要結合相應的實踐活動，使學生能夠將自己的理論知識與實踐操作相結合，老師可以通過設置“繪畫比賽”、“折紙競賽等活動，培養學生實踐操作能力以及敢于探究勇于創新的學習觀念，在進行相關觀念培養的過程中提升學生相關學科的素養。在繪畫當中對相關的色調以及線條進行相應的講述，同時鼓勵學生進行發言，在學生掌握相關知識理論的同時也可以從中享受快樂，陶冶情趣，同時老師還可以借助相關的團隊活動培養學生互幫互助的精神，激發學生的競爭意識，為接下來提高學生的學習能力創造一定的便利條件，借助這種方式有機的將美術活動與德育融于一體，同時提高學生的德育教育效率。

三、適當結合教學內容，了解傳統文化，培養愛國精神

在進行相關的美術教學過程中，老師還應該意識到繪畫作品往往展現一個人的心境。所以在講述相關作品時，老師還可以注重對學生愛國主義的培養。老師在教學時為激發學生的學習興趣老師可以讓學生了解相關節日的由來以及相應的歷史，講述相關繪畫作品的特點，使學生來哦接相應知識的同時，感受中國文化的素養。同時在進行相關的教學時，老師還可以從自己身邊找尋相應的例子，比如對一些古建筑進行講述，幫助學生了解建筑美，再結合本地的一些名勝古跡進行講解，使學生真實的感受中華文化的內涵，同時在教學時，老師也可以告知學生美術屬于藝術的范疇，民間的許多事物其實都可以算是美術品，大家是否介意說一些？學生經過思考進行相應的回答說出陶瓷，絲綢等等，隨后老師進行講述讓學生感受古代人民的智慧，培養學生熱愛家鄉、熱愛優秀的民族民間藝術的愛國主義精神，在一定程度上樹立匠人精神。通過這樣的教學方式不斷提升學生的美術素養，進行高效的德育教育，為接下來的美術教學提供便利。

綜上所述，在進行高中美術教學的過程中老師若想進行高效的德育教學時，老師在教學時首先充分利用本地資源，結合相關環境，進行德育教學;同時在教學時還可以設置相應實踐活動，鼓勵動手操作，進行德育滲透;最后在教學還應該結合教學內容，了解傳統文化，培養愛國精神，以此來提高學生的德育素養。

參考文獻

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