提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

王凌

摘 ?要：隨著新課改的進行，改善初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是必需的，老師在教學(xué)時要學(xué)會運用多種方法，從多角度來提升教學(xué)效果，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時又滿足當(dāng)今素質(zhì)教育對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;策略和方法

作為初中階段主要科目——數(shù)學(xué)，直接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，但在以往教育方法和觀念的影響下，我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果整體狀況不好，不僅學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高也嚴(yán)重影響著我國數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，故在多方面考慮下，提高初中數(shù)學(xué)有效性既是必需也是必然，隨著新課改的進行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著提高教學(xué)有效性的考驗，為達這一目的，老師在教學(xué)時要學(xué)會運用多種方法，從多角度實現(xiàn)教學(xué)效果的提高。

1為何要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

新課程改革和素質(zhì)教育下，如果僅僅局限于學(xué)生的成績不僅無法滿足解決當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，還無法適應(yīng)當(dāng)今時代對教育提出的新要求。在這種背景下，老師在上課時不能只知單一說教式教學(xué)，要巧妙運用多種方法，在達到提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的的同時又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。同時提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性不僅適應(yīng)數(shù)學(xué)綜合性強的特點，還滿足了當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教育的需求。所以，進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革以提高教學(xué)有效性是很必要的，需要學(xué)校和老師給予高度關(guān)注。

2提高教學(xué)有效性應(yīng)從多方面入手

為解決當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程存在的問題使初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果有效性得到提高，需要從多個方面進行改進教學(xué)方式。

2.1趣味教學(xué)

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥抽象且很難對其產(chǎn)生興趣的學(xué)科，老師在講課如果只知單純灌輸式教學(xué)，課堂上出現(xiàn)學(xué)生昏昏欲睡，很難專注聽講的情況在所難免，在這種情況下提高教學(xué)有效性可以說是不可能的，因此老師在上課時可以合理創(chuàng)建教學(xué)情境，譬如，借助問題創(chuàng)造課堂教學(xué)情景，這樣一來，課堂會更加豐富多樣化，更能使學(xué)生專注聽講，提高教學(xué)成效。在解決問題的過程中學(xué)生除了獨立思考以外，還可以選擇和其他學(xué)生共同研究探討。除此以外，教師還需要從教學(xué)實踐活動的開展入手，因為雖然數(shù)學(xué)理論具嚴(yán)謹(jǐn)性且理論知識比較豐富，但是學(xué)生能夠?qū)⑵溥\用才是總體教學(xué)目標(biāo)，這些實踐活動正是為了讓學(xué)生學(xué)會運用并研究一套較為適合自己的方法。

2.2學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力方面

課堂學(xué)習(xí)中，雖然教師的講解和引導(dǎo)是不可或缺的，但經(jīng)過以往教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們可以看出課堂上學(xué)生的自主探究更為重要。學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)課時，教師會帶領(lǐng)學(xué)生多上節(jié)課的內(nèi)容進行簡單回顧，這個時候教師可以讓學(xué)生自己梳理和總結(jié)，并對相關(guān)例題進行二次練習(xí)。這樣學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)掌握的能力會得到強化，教學(xué)工作的秩序性也比較良好，所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高具有重要幫助。除此以外，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時出現(xiàn)不懂的問題時向教師解惑時，教師如果直接告訴他們答案和解題思路，學(xué)生的實際掌握情況并不會太好。因此教師可以做一個帶路人和指引者，讓學(xué)生自己破解問題答案，形成自己的解題思路。所以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性需要從培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)能力入手。

2.3教學(xué)方式的選擇方面

隨著時代的發(fā)展和我國教育事業(yè)的進步，教育理論知識越加豐富，教學(xué)方式也越加多樣，比如互動式教學(xué)法、合作式教學(xué)法和分層次教學(xué)等等，這些教學(xué)方法不僅教學(xué)效果較為突出，對我國教育行業(yè)的發(fā)展也具有重要意義。因此教師需要將多種方式聯(lián)合使用進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，以增強實際課堂教學(xué)效果。比如如果數(shù)學(xué)課堂比較混亂，教師就可以依據(jù)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法來制定一個完整的教學(xué)計劃，將本節(jié)課學(xué)生需要掌握的知識按照重要程度的不同進行劃分，讓學(xué)生依次學(xué)習(xí)和掌握，這樣不僅學(xué)生在解題時思路更加清晰，教學(xué)課堂混亂的情況也能夠有效避免。

2.4教學(xué)軟件應(yīng)用方面

現(xiàn)如今教學(xué)軟件多種多樣，比如多媒體PPT、flash播放插件、3D數(shù)學(xué)教學(xué)平臺等等，這些教學(xué)軟件的最重要的作用就是直觀呈現(xiàn)比較抽象的數(shù)學(xué)情景，學(xué)生對這種新奇的教學(xué)方式也比較感興趣。因為數(shù)學(xué)知識點有一些問題較為抽象，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)比較吃力，也很難正確理解。這個時候這些教學(xué)軟件的作用就展現(xiàn)出來了，教師可以使用這些軟件制作出教學(xué)動畫，幫助學(xué)生更加清晰的理解這些內(nèi)容。同時，學(xué)生可以自己動手操作和學(xué)習(xí)探究，不僅比較有趣，他們對于這些內(nèi)容也會掌握的更好。比如初中有關(guān)二元一次方程組的知識，一種比較常用簡單的解題方法就是利用圖像，圖像中會畫出兩條直線，直線的交點就是該問題的答案，但是學(xué)生在利用圖像解題確定交點坐標(biāo)時，所以利用新時期的信息技術(shù)軟件的教學(xué)方式更符合時代需求，效果也比較突出。

3結(jié)束語

時代在快速變化，教學(xué)模式也必須要跟上時代，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要學(xué)會變通，靈活地進行授課，不斷總結(jié)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法并融入到自己的教學(xué)理念和教學(xué)計劃當(dāng)中，進而推動教學(xué)有效性提高的建設(shè)進程。

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