高中英語教學(xué)中文化意識薄弱問題分析

王婷婷

摘? 要：隨著對于學(xué)生綜合素質(zhì)要求的不斷提升，使得學(xué)校對于英語的重視程度不斷提升，越來越注重于對于英語的版面培訓(xùn)。在當前英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間緊迫，在當前高中生面臨著較大的升學(xué)壓力，教師對于英語教學(xué)往往是依靠著課本教材中的內(nèi)容，這是往往不會去涉及更多的其他知識，此就使得英語課程教學(xué)往往過于枯燥，同時也缺乏相應(yīng)的文化知識，就使得學(xué)生不能夠從課堂當中汲取到相應(yīng)的英語文化知識，導(dǎo)致學(xué)生的英語知識面較窄。因此本文就在高中英語教學(xué)中導(dǎo)致文化意識薄弱，問題產(chǎn)生的原因進行分析，從而根據(jù)分析出的原因，去制定相應(yīng)的解決措施，不斷提升高中英語教學(xué)中的文化意識，而使學(xué)生的英語水平能夠得到相應(yīng)的提升，同時也豐富學(xué)生的知識面，使學(xué)生素質(zhì)得到提高，能夠更好的滿足社會對于人才的需求。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)，存在問題，提升措施，文化意識

引言：

文化意識是指在學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化時，能夠充分了解文化內(nèi)涵，并通過運用文化去進行交流。學(xué)生如果在教學(xué)中能夠增強相應(yīng)的文化意識，就能夠充分的理解教師在講課過程中我講述的文化中所存在的實際內(nèi)涵，從而掌握其中所蘊含的知識內(nèi)容，在日常生活和解答問題的過程中能夠去對相應(yīng)的知識進行運用。因此在高中教學(xué)中提升文化意識，教師去對學(xué)生的文化意識進行引導(dǎo)，學(xué)生養(yǎng)成去學(xué)習(xí)文化的習(xí)慣，而能夠更多的獲取相應(yīng)的知識，將學(xué)生自身的詞匯擁有量增加，并且能夠有充足的詞匯量去應(yīng)對英語問題，也能夠有效提升學(xué)生的英語表達能力，通過運用相應(yīng)的詞匯當自己所要表達的意思準確的表達出來。解決當前高中教學(xué)中文化意識薄弱問題是英語教師主要面臨的問題。

1高中英語教學(xué)中文化意識薄弱問題產(chǎn)生的原因

1.1傳統(tǒng)教學(xué)理念影響

傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂當中，教師對于英語的教學(xué)主要是依靠教材內(nèi)容，同時教師往往會采用教師主導(dǎo)講解的方式去進行授課，同時教師教學(xué)內(nèi)容的選擇是根據(jù)應(yīng)試考試的重點內(nèi)容而決定的，同時因為面臨升學(xué)壓力，教師往往注重于學(xué)生的成績，而忽視了對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。使得學(xué)生容易在課堂學(xué)習(xí)過程這種僅僅對教師所勾畫的知識點進行記憶，而沒有加強其對相關(guān)內(nèi)容的理解，這也就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識不扎實，僅僅能夠應(yīng)對考試，而不能夠運用于日常交流。而英語課堂建設(shè)的主要目的就是為了鍛煉學(xué)生的語言能力，缺乏文化意識的英語課堂也就無法相應(yīng)的鍛煉到學(xué)生的語言表達技能，從而使進行英語教學(xué)的意義喪失。

1.2沒有為學(xué)生營造良好的英語環(huán)境

學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不僅僅是要對課本的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時學(xué)生還要掌握英語語言表達的技能和方法，從而能夠運用英語知識去進行交流，提升自身的綜合能力。而在當前的高中，英語教學(xué)中，教師往往會忽略對于英語環(huán)境的營造，在課堂之中更加注重于對學(xué)生知識的灌輸，因此也就使得學(xué)生的英語表達能力得不到鍛煉，學(xué)生也就無法獲得相應(yīng)的語法知識，不能夠理解英語知識的內(nèi)涵，從而使英語水平得不到提升。教師在教學(xué)過程中往往習(xí)慣采用于較為單一的教學(xué)方式，因此也就造成了教學(xué)課堂過于死板，不利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。

2高中英語教學(xué)中文化意識薄弱問題的解決方法

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念

為了滿足對于學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的需求，優(yōu)化教師的教學(xué)理念，在英語教學(xué)課堂中要充分的注重對于文化意識的培養(yǎng)，教師緊隨時代的發(fā)展，在英語課堂的教學(xué)過程中要加強對于教材的合理運用，對教材的內(nèi)容進行充分的理解，從而不斷的在英語教學(xué)中攝入較為廣泛的文化知識，為學(xué)生培養(yǎng)較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩，從而使學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)更加感興趣，你主動的去學(xué)習(xí)英語知識，不斷的深入理解英語中的文化內(nèi)涵，使自身的英語文化素養(yǎng)得到提升。

2.2改變教學(xué)方式，營造良好環(huán)境

為解決高中英語教學(xué)中文化意識薄弱的問題，教師有必要去改變當前的教學(xué)方式，教學(xué)課程中的活動更加的豐富，為學(xué)生營造更加輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，同時通過對于文化的運用，使學(xué)生能夠了解英語中所蘊含的豐富文化，同時也為學(xué)生營造良好的語言交流環(huán)境，增強學(xué)生對于英語的運用，使學(xué)生知識面擴展的同時，也能夠提升自身的英語學(xué)習(xí)水平，從而能夠更好的運用英語去進行交流。輕松的課堂環(huán)境的營造，能夠使學(xué)生充分發(fā)揮其主體地位，通過教師所設(shè)置的情景活動內(nèi)容，在英語課堂當中是自身的英語交流能力得到提升，從而更加扎實地掌握相應(yīng)的語法知識。

總結(jié)：

學(xué)生的文化意識提高，才能夠促進學(xué)生對于英語知識的理解，從而能夠更好地去運用英語知識。因此就有必要要去解決當前高中教學(xué)中學(xué)生文化意識薄弱的現(xiàn)象，不斷的幫助學(xué)生去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)文化意識，利用教材內(nèi)容及課外相關(guān)內(nèi)容去對學(xué)生的文化意識進行培養(yǎng)，而促進學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生的英語水平得到提升。

參考文獻

[1]? 李永強. 高中英語教學(xué)中文化意識薄弱問題的相關(guān)思考[C]. 天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學(xué)術(shù)成果匯編.天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2019：179.

[2]? 莊筱慧.高中英語教學(xué)中文化意識薄弱問題管窺[J/OL].中國培訓(xùn)：1[2020-05-31].https：//doi.org/10.14149/j.cnki.ct.20170712.180.

[3]? 柳小梅.高中英語教學(xué)中文化意識薄弱問題處理探究[J].課程教育研究，2016（35）：79.