合作式教學(xué)與初中體育課堂的有效結(jié)合

葉春慧

摘? 要：受教育制度改革的影響，學(xué)校越來(lái)越注重學(xué)生各方面的素質(zhì)教育，許多新型的教學(xué)方式被教師運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中去，所以合作式教學(xué)這種幫助學(xué)生提高團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的教學(xué)方式也應(yīng)運(yùn)而生，從而被各科教師運(yùn)用到課堂中去。初中正是學(xué)生身體茁壯成長(zhǎng)和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，體育教師將合作式教學(xué)與初中體育課堂的有效結(jié)合能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來(lái)，構(gòu)建一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的氛圍，還有助于強(qiáng)化學(xué)生體育實(shí)踐活動(dòng)以及培養(yǎng)學(xué)生在體育活動(dòng)中的合作精神，使學(xué)生身體和心理都能健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;合作式教學(xué);激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與;構(gòu)建寬松學(xué)習(xí)氛圍;強(qiáng)化學(xué)生體育實(shí)踐;培養(yǎng)體育合作精神

在以往的初中教學(xué)過(guò)程中，體育課受學(xué)校重視的程度小，所以體育課常常被其他學(xué)科的教師挪來(lái)進(jìn)行教學(xué)了，導(dǎo)致學(xué)生在校期間的體育鍛煉次數(shù)較少，身體素質(zhì)也沒(méi)有得到很好的鍛煉和提高。學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行一些合作的活動(dòng)時(shí)，也只是一些較小的活動(dòng)，也達(dá)不到體內(nèi)鍛煉的效果，還不能有效的提高學(xué)生參與的積極性，所以體育課的重要性就在此刻顯現(xiàn)出來(lái)了。科學(xué)的體育活動(dòng)安排能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和抗壓能力，教師講合作式教學(xué)與體育課結(jié)合起來(lái)還能提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

一、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

對(duì)于學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重的初中學(xué)生來(lái)講，體育課是一個(gè)能放松的課程，但是由于體育教師安排的體育活動(dòng)和鍛煉項(xiàng)目比較單一，集體活動(dòng)更是缺乏，體育教師安排全班一起運(yùn)動(dòng)最多的就是跑圈，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性降低。教師在體育課堂上采用合作式教學(xué)方式去開(kāi)展一些學(xué)生能進(jìn)行合作的體育游戲，豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)體育課內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還增進(jìn)了學(xué)生們之間感情以及緩解學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力，使學(xué)生身心愉悅以及各方面的素質(zhì)也有一些提高。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“武術(shù)”這一運(yùn)動(dòng)時(shí)，受課堂時(shí)間限制的原因，就可以將動(dòng)作分開(kāi)來(lái)教授，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，而且學(xué)生對(duì)中華武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣還是十分大的，所以教師在進(jìn)行教授時(shí)就可以利用學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂中來(lái)并去了解所學(xué)武術(shù)的基本技法和主要特點(diǎn)，體育教師還可以擴(kuò)展一些與武術(shù)相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中還能克服困難。

二、構(gòu)建寬松學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中更加重視課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，上體育課也只是與較好的學(xué)生閑玩，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有真正做到有效的體育鍛煉。實(shí)際上學(xué)生身體素質(zhì)好對(duì)提高學(xué)生的精力也是有幫助的，為學(xué)習(xí)好其他的科目而打好身體的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在體育課的鍛煉中能感受到快樂(lè)，從而愛(ài)上體育鍛煉，使學(xué)生能主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)。其余教師利用合作式教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍并使學(xué)生在體育課上達(dá)到身心放松的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握一些體育技能，達(dá)到鍛煉身體的目的。

例如，教師在鍛煉學(xué)生進(jìn)行“排球”運(yùn)動(dòng)時(shí)，就能發(fā)展學(xué)生跳躍和空間感知能力，提高學(xué)生靈敏和協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)。教師在教授完基本技術(shù)后，就能將學(xué)生進(jìn)行分組開(kāi)展排球比賽，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體育教師也可以借機(jī)會(huì)參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系。體育教師給學(xué)生的感覺(jué)往往都是嚴(yán)肅的，而且由于課程安排少，學(xué)生了解教師的機(jī)會(huì)也不多，所以教師安排一些游戲或是活動(dòng)能很好的構(gòu)建一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生一起游戲還能增加課堂趣味。

三、強(qiáng)化學(xué)生體育實(shí)踐

一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生人數(shù)很多，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和能承受的鍛煉強(qiáng)度都不一樣，所以體育教師要想開(kāi)展好體育課就要將體育活動(dòng)安排的合理，可以嘗試把活動(dòng)安排的由易到難或是把鍛煉的時(shí)間節(jié)奏拉的長(zhǎng)一些，給學(xué)生一個(gè)休息的時(shí)間。教師可以利用學(xué)校已有的一些體育設(shè)施讓學(xué)生進(jìn)行合作去進(jìn)行一些鍛煉，既提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，還拉進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生在集體學(xué)習(xí)生活中能更好去學(xué)習(xí)和交到朋友。

例如，教師教授“籃球”運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技巧時(shí)，可以讓學(xué)生拿著籃球一起進(jìn)行，能幫助學(xué)生便于理解和掌握這些打籃球的技巧。體育教師在教授完基礎(chǔ)技巧并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生是否會(huì)打籃球而進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，會(huì)打籃球的學(xué)生就開(kāi)展打籃球比賽的活動(dòng)，磨合學(xué)生之間的配合情況，而不會(huì)打籃球的學(xué)生就進(jìn)行投籃比賽，投籃能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)因?yàn)樾〗M的比分而且教投籃準(zhǔn)頭差一下的學(xué)生，拉進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系。不過(guò)教師在開(kāi)始活動(dòng)前還是要讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，以免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷。

四、培養(yǎng)體育合作精神

在現(xiàn)如今的社會(huì)中，一個(gè)人是否具備團(tuán)隊(duì)合作的能力和精神很重要，所以學(xué)校在教授學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，大部分學(xué)生都有智能手機(jī)，而且大部分的學(xué)生除卻學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎都是在玩手機(jī)，很少花時(shí)間與朋友一起玩或是鍛煉，還有一些學(xué)生因?yàn)榧抑袥](méi)有兄弟姐妹，有時(shí)又缺乏與同齡人的玩耍，就會(huì)不懂得互相幫助，缺少一種集體榮譽(yù)感，所以學(xué)生在體育課上因教師安排的合作活動(dòng)就會(huì)讓學(xué)生懂得合作互助和集體榮譽(yù)感帶來(lái)的快樂(lè)，從而逐漸養(yǎng)成這種品質(zhì)。

例如，體育教師在鍛煉學(xué)生進(jìn)行“田徑”活動(dòng)前，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做一些熱身運(yùn)動(dòng)，防止學(xué)生在跑步過(guò)程中因腿部肌肉緊張而抽筋。教師在講授完“田徑”的相關(guān)要求并做出示范后，讓學(xué)生先熟練一下要求和動(dòng)作，之后可以將學(xué)生分成小組根據(jù)接力跑的形式進(jìn)行練習(xí)和比賽，一方面能鍛煉學(xué)生的身體，一方面能培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢前進(jìn)的品質(zhì)，還促使學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作。

總而言之，體育教師將合作式教學(xué)與初中體育課堂有效結(jié)合起來(lái)能鍛煉學(xué)生提升自己的身體素質(zhì)，還能幫助學(xué)生懂得如何在集體活動(dòng)中發(fā)揮自身的長(zhǎng)處去幫助集體，向別的學(xué)生去學(xué)習(xí)一些優(yōu)點(diǎn)并能改變自己的不足，能聽(tīng)進(jìn)去別人對(duì)自己善意的批評(píng)，在合作中能學(xué)習(xí)到更多，幫助自己變得優(yōu)秀以及能交到很好的朋友。教師構(gòu)建一個(gè)有趣又輕松的課堂氛圍能調(diào)整學(xué)生對(duì)體育鍛煉厭煩的心理，讓學(xué)生喜歡上體育活動(dòng)并愿意主動(dòng)參與到課堂中去，教師不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生有健康的心理和社交能力，使學(xué)生能更快的去適應(yīng)一個(gè)集體。

參考文獻(xiàn)

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