如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

劉元

摘 ?要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，音樂教育已成為小學(xué)初等教育的重要組成部分，音樂教育對(duì)小學(xué)生來說更是可以陶冶學(xué)生的情操，拓寬學(xué)生的視野，對(duì)小學(xué)生未來的各個(gè)方面的發(fā)展都起到了積極的作用。主要對(duì)作為小學(xué)音樂課堂教學(xué)的主要形式之一——合唱教學(xué)在具體實(shí)施教學(xué)時(shí)的現(xiàn)狀以及如何提高其有效性的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;合唱教學(xué);提高有效性

隨著人們生活水平的不斷提高，中國的家長(zhǎng)越來越注重孩子們的全面發(fā)展，不僅要求孩子們文化課知識(shí)水平得到提高，同時(shí)還要求孩子在德育、美育、體育、勞動(dòng)教育等方面都得到發(fā)展，而音樂教育在提升小學(xué)生德智體美勞等方面都可以達(dá)到很好的效果，這就使得小學(xué)音樂課堂教學(xué)逐漸受到學(xué)校以及老師們的重視。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，音樂教師要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，積極探索合唱教學(xué)途徑。

一、深化新課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念，貫徹落實(shí)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)措施

小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的順利實(shí)施首先需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們以及老師們形成統(tǒng)一的對(duì)小學(xué)音樂合唱教學(xué)的深入理解和認(rèn)識(shí)，這是提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的必要前提。只有各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師樹立了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有著足夠的重視，才能確保小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的順利開展，最終達(dá)到提升小學(xué)生全面發(fā)展的效果，為小學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、提升教師專業(yè)能力素養(yǎng)，加大對(duì)音樂教師的培訓(xùn)力度

良好的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)是提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的必要保障。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂教師的能力培養(yǎng)，提升小學(xué)音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，特別是小學(xué)音樂教師的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，如應(yīng)用多媒體技術(shù)以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的能力等，采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式，使合唱教學(xué)更加貼近小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，針對(duì)小學(xué)生的樂于探索，熱愛新鮮事物的天性，采取適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育技術(shù)，只有這樣，小學(xué)音樂教師才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生暢游音樂合唱世界的海洋。

三、采取多樣化的音樂課堂合唱教學(xué)組合形式，豐富合唱隊(duì)形

小學(xué)音樂教師在組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，不能盲目地將所有學(xué)生全部組合起來開展大合唱活動(dòng)，這種“一鍋煮”的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，從而影響學(xué)生進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)音樂的積極性，最終影響音樂課堂教學(xué)的效果。因此，教師在組織音樂合唱課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該建立科學(xué)合理的組合，充分考慮班上所有學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，綜合考慮小學(xué)生的實(shí)際情況，努力使合唱組織形式變得科學(xué)合理，有趣味性，多樣化。比如說，教師可以根據(jù)班上男生的發(fā)音特點(diǎn)，將不同音調(diào)的男生組合到一起;或者按學(xué)生的音樂水平進(jìn)行分組，將水平較低的小學(xué)生和水平較高的小學(xué)生分為一組;同時(shí)教師還可以組織學(xué)生成立“校園合唱隊(duì)”，讓學(xué)生真正體會(huì)團(tuán)隊(duì)的魅力所在。采取多樣化的分組方式，將有利于學(xué)生的整體發(fā)展，幫助拓展提升同學(xué)們的思維能力，同時(shí)還有助于學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)結(jié)互助的心理，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，全體學(xué)生共同發(fā)展。

四、借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)小學(xué)生合唱興趣

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已被應(yīng)用到現(xiàn)代教育教學(xué)中，然而，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，很多教師由于缺乏這方面的知識(shí)與能力，導(dǎo)致其在音樂課堂教學(xué)中很難借助科學(xué)技術(shù)這方面的幫助開展教學(xué)。因此，作為一名音樂教師，要想真正組織好合唱教學(xué)，必須首先努力學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源以及豐富的多媒體資源設(shè)備，設(shè)計(jì)豐富的、有趣味性的合唱教學(xué)引入形式，通過多媒體為學(xué)生展示多種多樣的音樂文化形式，展示不同的樂器在合唱過程中起到的作用，并在合唱過程中根據(jù)演奏歌曲科學(xué)合理地添加音樂器材，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂樂器的興趣，從而激發(fā)學(xué)生音樂合唱的興趣。

五、在合唱教學(xué)過程中，教師要科學(xué)把握教學(xué)目標(biāo)，采取科學(xué)的教學(xué)方法，有針對(duì)性地開展合唱教學(xué)

一個(gè)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是有效開展教學(xué)的核心所在。教師教學(xué)過程的所有目的均指向教學(xué)目標(biāo)，最終都為了教學(xué)目標(biāo)的完成。因此，音樂教師首先要結(jié)合具體的合唱曲目確定可操作、簡(jiǎn)便易行的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明正確的方向。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，各個(gè)學(xué)校均提倡以人為本的教學(xué)思想，因此，教學(xué)目標(biāo)也必須充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體這一基本理念，根據(jù)不同學(xué)生主體的多樣性特征、心路歷程以及學(xué)習(xí)方式等問題組織教學(xué)目標(biāo)，把握課堂節(jié)奏，依據(jù)合唱形式，按照分組依據(jù)，指定有效的教學(xué)目標(biāo)。同樣的，在選用教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂合唱積極性為前提，激發(fā)學(xué)生音樂情感上的共鳴，幫助學(xué)生更好地理解音樂知識(shí)，熱愛音樂合唱。

六、帶領(lǐng)學(xué)生感受合唱歌曲的魅力，在師生互動(dòng)過程中滲透合唱文化

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，鑒于小學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力，教師可以采取師生合作的組織形式，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)，共同開展合唱活動(dòng)。在課堂合唱教學(xué)過程中，教師可以首先大聲帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)合唱的旋律，感悟到合唱歌曲文化后，再逐漸降低聲調(diào)，退出合唱的引導(dǎo)，不斷地訓(xùn)練學(xué)生，從而達(dá)到合唱的最終效果。

總之，合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要組織形式，小學(xué)音樂教師必須對(duì)組織合唱教學(xué)引起足夠的重視，深化并及時(shí)更新對(duì)音樂合唱教學(xué)的觀念，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況以及小學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡階段，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，通過多種途徑改進(jìn)合唱教學(xué)模式，組織合唱形式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] ?鄒美鳳.如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J].北方音樂，2018，38（22）：204-205.