小學(xué)體育課中德育的有效滲透

周川

摘? 要：素質(zhì)教育背景下，德育教育與知識教育并重，有效的德育教育能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的“三觀”，以積極、樂觀的心態(tài)投入學(xué)習(xí)與生活中，促進(jìn)身心健康發(fā)展。體育課程在德育教育中發(fā)揮了重要作用，將體育與德育相結(jié)合，這是當(dāng)前新課標(biāo)教育改革的必然方向，突出體育教育的獨(dú)特優(yōu)勢，在多元化、趣味性的體育活動中，培育學(xué)生優(yōu)良品德，潛移默化地熏陶情感態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生身心素質(zhì)，為全面發(fā)展打好根基。本文結(jié)合小學(xué)體育課的實(shí)際案例，探討德育的有效滲透策略。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;體育課程;德育教育

在小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出構(gòu)建高效體育課堂要激活學(xué)生的運(yùn)動參與意識，強(qiáng)化運(yùn)動技能水平，提升身體素質(zhì)。與此同時(shí)，也特別強(qiáng)調(diào)體育教育的獨(dú)特功能——強(qiáng)化心理健康教育與德育素養(yǎng)教育。因此，教師精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動，既要激活小學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)健康的體魄，也要關(guān)注小學(xué)生的心理水平，塑造道德品質(zhì)。在體育教學(xué)過程中，把握當(dāng)代小學(xué)生的身心特征與成長規(guī)律，有目的性、有計(jì)劃性地滲透德育教育。

一、小學(xué)體育課中滲透德育的重要意義

寓德育于體育，這是新課標(biāo)倡導(dǎo)下體育教育改革的必然趨勢，也是推動小學(xué)生德育品質(zhì)發(fā)展的有效路徑。小學(xué)生正處于塑造性格與品德修養(yǎng)的關(guān)鍵階段，在課程教育中滲透德育教育，這是每一位教師肩負(fù)的重大職責(zé)，而體育課中開展德育更有重要意義。

首先，體育項(xiàng)目多以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為主，開展體育教育活動的過程強(qiáng)化了學(xué)生的集體意識，在激烈的體育比賽中體驗(yàn)競爭與合作的意義，在團(tuán)隊(duì)合作過程中鍛煉頑強(qiáng)拼搏的體育精神，提升團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會如何與他人交往、如何與他人合作，這對今后深入學(xué)習(xí)以及適應(yīng)社會都有重要作用。其次，體育鍛煉過程中考驗(yàn)了學(xué)生的意志力與忍耐力，體育運(yùn)動中只有堅(jiān)持不懈才能達(dá)到勝利的重點(diǎn)，所以體育教育中開展德育教育，激活了小學(xué)生強(qiáng)大的意志力，培養(yǎng)他們的自尊心與自信心^[1]。再有，學(xué)生在體育鍛煉或者體育競賽中，難免遇到失敗和挫折，而當(dāng)代小學(xué)生最缺乏的就是抗挫能力。無論學(xué)習(xí)還是生活，稍有不如意就會產(chǎn)生消極情緒。通過體育活動培養(yǎng)越挫越勇的發(fā)展精神，培育自信心和樂觀開朗的性格，以堅(jiān)強(qiáng)的意志力戰(zhàn)勝困難，學(xué)會自我調(diào)控不良情緒，這對小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展非常有利。

二、小學(xué)體育課中滲透德育的有效策略

（一）回歸課程特點(diǎn)，挖掘德育素材

小學(xué)體育課程蘊(yùn)含了豐富的德育素材，需要體育教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，挖掘德育功能，體現(xiàn)德育價(jià)值，讓學(xué)生在體育課堂上收獲更多的寶貴體驗(yàn)。例如，在球類運(yùn)動中滲透德育功能。如小學(xué)生喜歡的籃球、足球、羽毛球和乒乓球，這些都是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，學(xué)生在訓(xùn)練中培育默契關(guān)系與合作精神，樹立集體主義意識;而教師利用多媒體課件播放比賽場上的球類運(yùn)動，如中國女排、中國乒乓球奪冠的比賽視頻，調(diào)動學(xué)生的體育運(yùn)動熱情，激勵(lì)愛國主義情感。另外，體育競爭中培育競技能力，塑造體育精神，也有利于推動學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在集體運(yùn)動拔河比賽中，大家為了取得團(tuán)隊(duì)勝利而奮勇向前，即使對手非常強(qiáng)大也毫不退縮，最終在集體力量下取得勝利，這就是最有價(jià)值的體育精神。在豐富多彩的體育活動中展現(xiàn)學(xué)科的德育價(jià)值，讓體育教學(xué)更“接地氣”，更有“育人價(jià)值”，學(xué)生在快樂的體育運(yùn)動中獲得成長。

（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，培育文明習(xí)慣

體育課上的常規(guī)教學(xué)管理也是滲透德育的有利時(shí)機(jī)，通過課堂管理培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng)，教會他們講文明、懂禮貌，具有組織紀(jì)律性，遵守體育規(guī)范等等，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。例如，在體育課上訓(xùn)練體操隊(duì)形，強(qiáng)化小學(xué)生身體姿勢的規(guī)范性，鍛煉空間知覺，而這一過程也是非常嚴(yán)格的集體活動，學(xué)生能統(tǒng)一聽從口令做出動作，反應(yīng)靈敏、動作協(xié)調(diào)。由于小學(xué)生活潑好動，他們在隊(duì)列中經(jīng)常會有一些小動作，教師要認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正他們在隊(duì)列或者隊(duì)形中的錯(cuò)誤行為，引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己的失誤會影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成果，要樹立大局意識，自覺地遵守紀(jì)律，跟上老師的口令迅速做出動作，這樣也就無形中滲透德育教育，規(guī)范學(xué)生的思想與行為。

（三）深入趣味游戲，塑造品質(zhì)修養(yǎng)

體育訓(xùn)練本身是一個(gè)枯燥無趣的過程，考驗(yàn)了學(xué)生的意志力。但是作為體育教師，要想方設(shè)法增添課堂的趣味性，調(diào)動小學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，讓他們在積極主動參與體育鍛煉過程中，強(qiáng)化德育熏陶。實(shí)踐表明，結(jié)合體育運(yùn)動的競技性特征，在開展體育教學(xué)時(shí)穿插有趣的游戲活動，既能吸引學(xué)生主動參與，也能在游戲體驗(yàn)中傳遞體育知識、滲透德育教育，激活小學(xué)生的競爭意識與合作能力。例如，練習(xí)“耐久跑”運(yùn)動時(shí)，學(xué)生如果長時(shí)間跑步會感到疲憊不堪，對體育鍛煉也逐漸失去興趣，所以在大家掌握基本跑步技能的基礎(chǔ)上，組織激烈的“迎面接力”競賽活動，根據(jù)大家的運(yùn)動能力，均衡化地分成幾個(gè)競爭小組，比一比哪個(gè)小組在最短時(shí)間內(nèi)完成接力、到達(dá)終點(diǎn)。通過游戲活動，大家不僅鍛煉了耐久跑技術(shù)，而且也激活競爭意識，在游戲中懂得遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)隊(duì)友、尊重對手，形成良好的品質(zhì)修養(yǎng)^[2]。

綜上，立德樹人背景下踐行德育教育具有現(xiàn)實(shí)意義。體育教師要立足學(xué)科特色與學(xué)生發(fā)展水平，挖掘體育課程豐富的德育元素，巧妙地將德育教育貫穿體育課堂每個(gè)環(huán)節(jié)，從講解知識、組織活動到課堂管理，讓學(xué)生深受德育熏陶，提升良好道德品質(zhì)，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]? 李兵.在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育的策略研究[J].文體用品與科技，2020，（6）：100-101.

[2]? 朱慶芳.德育工作融入小學(xué)體育教學(xué)中的途徑分析[J].神州，2020，（6）：63.