小學(xué)語文自主探究教學(xué)的開展分析

韋漢新

摘 要：隨著新課改的深入推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)需要從教學(xué)理念到教學(xué)方法進(jìn)行全面改革，在這個(gè)過程中，各種新型教學(xué)方法得到有效應(yīng)用，其中比較典型的就是自主探究教學(xué)法。這種方法的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和自主性，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高整體教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主探究;學(xué)習(xí)理念;教學(xué)改革

小學(xué)是教學(xué)的最初階段，也是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。就小學(xué)語文教學(xué)來說，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的語文知識(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在各方面的發(fā)展，尤其是學(xué)習(xí)能力、思維能力、自主探究能力等，這是促進(jìn)學(xué)生達(dá)到良好發(fā)展效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。在這個(gè)過程中，有必要引入自主探究教學(xué)法，通過這種方法強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高語文教學(xué)效果。

一、自主探究教學(xué)簡(jiǎn)析

自主探究教學(xué)，指的是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展和完善。在小學(xué)語文教學(xué)過程中引入自主探究教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一枯燥情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想、精神、學(xué)習(xí)能力等各方面的發(fā)展，幫助學(xué)生達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、小學(xué)語文教學(xué)中引入自主探究教學(xué)的策略分析

（一）教師要做好指導(dǎo)作用，避免自主探究流于形式

在小學(xué)語文教學(xué)過程中實(shí)施自主研究教學(xué)，首先要給學(xué)生一定的自由，為學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)提供必要的環(huán)境。另一方面，老師還需要對(duì)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)行為進(jìn)行引導(dǎo)，這有助于提高自主學(xué)習(xí)的科學(xué)性、有效性和針對(duì)性，避免學(xué)生失去學(xué)習(xí)方向，導(dǎo)致自主研究學(xué)習(xí)變成一種形式。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《竹石》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，小學(xué)生由于自身經(jīng)驗(yàn)的缺乏和理解能力的欠缺，往往難以深刻理解這首詩(shī)歌的內(nèi)容及其內(nèi)在精神。為了幫助學(xué)生順利進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生就詩(shī)歌中的動(dòng)詞如“咬”、“抓”、“千磨萬擊”等，引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)角度來理解竹石的特點(diǎn)及其蘊(yùn)含的精神要素;不僅如此，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜集，找出具體的竹石的照片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀摩，進(jìn)而幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容及其精神內(nèi)涵。

（二）結(jié)合實(shí)際留出學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的過程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)老師還需要為學(xué)生留出一定的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力和理解能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這個(gè)過程非常關(guān)鍵，因?yàn)樽灾魈骄繉W(xué)習(xí)的作用就在于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我思考，提高學(xué)生的自主思考能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

比如在學(xué)習(xí)《丑小鴨》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，完成這一教學(xué)任務(wù)以后，老師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開展相應(yīng)的自主探究學(xué)習(xí)。后續(xù)的自主探究學(xué)習(xí)能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)涵的理解和掌握，幫助學(xué)生提高個(gè)人思想修養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。在教學(xué)過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延展思考，比如“如果丑小鴨并沒有變成白天鵝，那么這個(gè)故事會(huì)演變成為哪種結(jié)局呢？”、“丑小鴨遭到了各種歧視，你在生活中是不是也遇到過各種歧視，你是怎么應(yīng)對(duì)的呢？”、“如果你發(fā)現(xiàn)身邊有同學(xué)對(duì)他人采取歧視態(tài)度，你會(huì)怎么想，你會(huì)怎么做？”通過這些延展性問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考探究，幫助學(xué)生在原有文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展個(gè)人思想，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)原有內(nèi)容的理解，并幫助學(xué)生在延展思考過程中發(fā)展其想象力、理解力和創(chuàng)造力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的良好效果。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽質(zhì)疑，進(jìn)一步拓展自主探究學(xué)習(xí)的范圍

在小學(xué)語文教學(xué)過程中引入自主探究教學(xué)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，還要鼓勵(lì)學(xué)生就現(xiàn)有問題進(jìn)行大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的看法，從而有效拓展自主探究學(xué)習(xí)的范圍，提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生樹立敢于質(zhì)疑的精神思想，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《坐井觀天》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生就其中的問題進(jìn)行質(zhì)疑，比如可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下思考：文中的坐井觀天，指的是誰？坐井觀天到底能夠看到多大的天空？坐井觀天到底是一種什么行為，其背后的精神要素是什么？通過這種質(zhì)疑思考，引導(dǎo)學(xué)生就坐井觀天的各個(gè)主體細(xì)節(jié)進(jìn)行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解坐井觀天的內(nèi)涵，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何在生活學(xué)習(xí)過程中避免淪為坐井觀天的人物，這個(gè)過程幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展自主探究學(xué)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想精神的發(fā)展和完善，促進(jìn)學(xué)生的整體性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想精神的健全發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的積極效果。

三、結(jié)語

自主探究教學(xué)是一種新型教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的自主探究學(xué)習(xí)，通過這個(gè)過程幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深刻思考和理解，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確掌握;不僅如此，通過實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生在原有資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和發(fā)展，這無疑能夠強(qiáng)化學(xué)生的自主思維能力和探索能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想精神的健全發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到整體性發(fā)展的積極效果，幫助學(xué)生提高自身的語文能力、思維能力、想象能力和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極發(fā)展。自主探究學(xué)習(xí)能夠強(qiáng)化學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，值得推廣應(yīng)用。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣木山鄉(xiāng)民族學(xué)校旗山教學(xué)點(diǎn)）