培養小學生數學檢驗思維的重要性和路徑

項雪梅

摘? 要：學習數學這門學科最重要的就是思維能力，數學能訓練并持續開展學生的思維能力。對思維能力進行長時間的訓練可以提升學生們的思維品質。思維品質包括思維的深度、廣度、柔韌性、敏捷性和獨創性等，對其進行訓練，可以有效開發學生的智力與學生的能力，特別是對學習能力與思維能力的開發非常有效。而數學中的檢驗思維便是思維品質中的深度，對已有答案進行檢驗可以培養學生們嚴謹的態度，這種態度，無論是對學業還是生活都非常的有幫助。本篇文章論述了培養小學生數學檢驗思維的重要性和路徑。

關鍵詞：小學教育;數學教育;思維模式;檢驗思維

小學數學的課程內容反映出非常重要的數學思考方式及其特性，在課程過程中學生想要掌握基本的數學思考方法還需要老師的幫助。數學中的檢驗思維是思維品質中重要的一環，是形成系統思維方式的重要環節。除此之外，在小學數學教育中根據數學領域的特點和學生的特性來強化思維訓練的效果，這是小學數學教學改革和加強學生數學培養的重要內容。因此，在數學教育中培養小學生系統的檢驗的思考習慣，是所有數學教師都應該注意并落實的問題。

一、培養小學生數學檢驗思維的重要性

（一）落實新課程改革的教育目標的要求

在新的課程改革后，三維教學成為教學目標，知識和技術成為對小學生最基本的要求，除此之外，學習的方法和思維需要教師在教學的過程中進行引導和指導。最后，教育的最終目的是要完善學生的三觀，促使學生從小形成正確的人生態度和行事方法，對學生性格的形成產生有利影響。培養數學檢驗思維可以達到三維教學的目的，檢驗思維是思維品質中不可或缺的一部分，教師在教學中培養學生們的檢驗思維不僅可以幫助學生從小形成系統的思維模式，養成良好的思維習慣，還可以促進學生們形成嚴謹的行事方法和一絲不茍的生活態度，完善學生們的性格。

（二）提高學生質量的重要途徑

學生質量的提高不僅只是知識積累，也包括學生在學習知識過程中思維方式的培養與形成。因為小學數學的課程包含了重要的數學思考方式，所以小學數學教育是提高學生質量的重要途徑之一，數學的核心是數學的思考能力和數學的思維。小學教師在教學過程中幫助學生形成系統完整的思維方式，不僅有利于幫助學生學習和理解數學知識，還可以幫助學生們從小形成完整的思維品質，培養學生的探索精神，養成符合科學規律的的思考習慣，學會正確的思考方法，完善學生的性格。思維模式中檢驗思維是極其重要重要的一個維度，幫助學生形成檢驗思維可以提高學生們自主思考的能力，提高小學生發現問題和正確解決問題的能力，在日積月累中，數學的檢驗思維在小學生不斷地養成、運用、完善的過程中，可以從數學的學習上升到三觀的形成，保障形成完善人格和正確三觀的人才，提高人才的質量。

（三）幫助小學生適應新生活

在中國傳統的國家教育體系框架內，一些地區的教育落后，加之隔代教育帶來的弊端，部分小學生們很難學會快適應學校生活。因此，學習良好的行為習慣和行動習慣成為小學學生學習為主要內容，老師們可以通過培養系統的數學思維提高小學生自主解決問題的能力和探索精神，幫助小學生們盡快適應新的校園生活^[1]。

二、培養小學生數學檢驗思維的途徑

（一）重視聽說，強化訓練

數學語言比較抽象，所以，只有在不斷運用過程中才能達到對數學語言準確的理解。小學生在表達的時候可能會出現一些不恰當的語言，不恰當的用詞以及思維錯亂等現象。老師要耐心引導，適當指導，讓學生能夠逐漸表達較為標準的數學語言。為此，老師要引導同學們建立集體意識，加強聽取其他同學解決問題的方法思路和表達思路，指導學生通過聽取他人回答對自己的解題思路進行反思并完善，反思的過程便是檢驗思維形成的過程。所以老師在設計所有課程的教學活動時，都要注意培養學生的聽取他人想法的能力。然后引導學生聽取，分析和解釋他們的想法，擴展、培養和發展學生的思維。進而促進小學生檢驗思維的形成與完善。

（二）動手操作，聯想實際

小學生在數學學習上具有不穩定的意識，遇到困難就會退縮，自律性較差。部分小學生缺少良好的生活習慣，較為依賴父母，獨立性較差，缺少獨立學習與思考的能力，除此之外，偏遠地區的學校忽視學生性格開發，缺少對數學學習的興趣的培養，傳統的教育模式限制了學生的大膽思考。兒童喜歡形象是天性。教師在對小學生的數學教育中可以采用多種多樣的現代教育，為學生提供具體可知性形象。再者，老師要提高學生們的自主動手能力，尤其是在立體幾何學中的學習，比如，“一個正方體切去一個角還剩幾個面？”就可以讓同學們拿生活中的正方體或者自己做一個正方體，動手切一切，在這個過程中調動了學生們的視覺、觸覺和想象。讓學生體會到創造體驗的快樂。從無行到實體，用直觀的方式加強了學生的理解，刺激形象思維，更徹底的激發學生的思考和創造力，鍛煉了動手和自主思考的能力。再動手的過程中，學生不斷思考反思，這就有利于數學檢驗思維的形成^[2]。

結語

簡單地說，數學教育是開發和培養學生思考品質的過程。數學檢驗思維是數學思維的組成部分，可以幫助學生反思，完善對問題的理解。幫助學生形成系統完整的數學思維，提高學生思考質量，是數學教師的一個重要課題。

參考文獻

[1]? 張燈明.淺談小學數學課堂教學中學生思維能力培養[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（04）：160.

[2]? 王佳佳.利用微課培養高中學生數學思維的策略分析[J].西部素質教育，2017，3（09）：159.