應用型本科高校“思政+雙創”教育融合路徑探析

趙娟

摘要：創新是推動社會和民族發展的重要因素，國家主席習近平明確指出：要把創新創業教育貫穿人才培養全過程，以創造之教育培養創造之人才，以創造之人才造就創造之國家。當前我國經濟發展進入新常態，“大眾創業，萬眾創新” 已上升為國家戰略，創新創業教育已成為我國高等教育近年來理論和實踐的雙熱點。應用型本科高校作為服務地方社會的教育載體，把思政教育與雙創教育的有機融合，是回應教育培養人、發展人和完善人的現實需要，也是高校立德樹人的教育責任。思想政治教育在大學生創新創業教育中就具有定向作用、引領作用，能幫助大學生堅定理想信念，應用現代化教育理念，健全創新創業教育體系，實現“思政+雙創”教育的融合正是為培養社會主義現代化建設全能型人才打好基礎。力求通過有效統一兩者的教育目標、內容、路徑和前景，構建教育新模式，實現創新人才的培養目標，從而有效推動國家創新驅動的發展戰略。

關鍵詞：?應用型本科高校;創新創業教育;思政教育;融合路徑

創新是推動社會和民族發展的重要因素，隨著當前社會多元化發展，國家對應用型人才需求越來越迫切，主席習近平明確指出：要把創新創業教育貫穿人才培養全過程，以創造之教育培養創造之人才，以創造之人才早就創造之國家，中國政府專門出臺了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，工作做出系統設計，去全面部署。經過幾年的不懈努力，中國創新創業教育也取得顯著成績，培養了一支規模宏大，富有創新精神，勇于投入實踐的創新創業的人才隊伍，開創了一套校企、校所、校地協同育人的新機制，創設了中國“互聯網+”大學生創新創業大賽。這推動高等教育實現了就業從業到創新創業的轉變，發揮了創新引領創業、創業帶動就業的關鍵作用。可以說，創新創業教育們已經成為中國發展素質教育的新突破，成為高校人才培養模式的新探索，成為大學生綻放自己，展現風采、服務國家的新平臺，為中國建設創新型國家提供了強大的人才智力支撐。

一、應用型本科高校“思政+雙創”教育融合的意義

（一）有利于加快實現“大眾創業、萬眾創新”的戰略目標

應用型本科高校作為服務地方社會的教育載體，把“思政+雙創”教育有機融合，是回應教育培養人、發展人和完善人的現實需要，也是高校立德樹人的責任。以南寧學院為例，南寧學院作為應用型本科高校的試點單位，也已經將創新創業教育作為學校教學發展的一個的特色與亮點，學校高度重視并支持創新創業教育工作，深入推進創新創業教育與思政教育、創新創業與專業教育相融合，努力嘗試開創產教融合、校企合作的協同育人新機制，積極推進高等教育就業從業到創新創業的轉變，發揮創新引領創業，創業帶動就業的關鍵作用，將“就業有本領、創業有能力”寫入學校的人才培養目標當中，成為南寧學院學子的一項必備技能。因此，實現創新創業教育與思想政治教育的融合，是促進高校培養模式進一步完善的重要路徑，也是對加快實現“大眾創業、萬眾創新”的戰略目標有著重要意義。

（二）為把學生培養成為社會主義現代化建設全能型人才打好基礎

黨中央歷來高度重視高校學生的思政政治教育工作，習近平總書記曾對思政工作與高校教育工作做出明確指示，強調育人的重要性，大學生處在價值觀形成的重要時期，應用大學轉型發展與現代大學體制建設的新主題是創新創業教育，也是考察高等教育發展質量的量化

指標，對地方大學學生在應用能力、職業能力和創新創業能力培養上發揮著巨大效能，大學生在進行創業前除了要進行技能培養外，更多還需要一定的綜合素質能力，思想政治教育在大學生創新創業教育中就具有定向作用、引領作用，能幫助大學生堅定理想信念，積極推行創新創業教育產業，應用現代化教育理念，健全創新創業教育體系。“思政+雙創”教育的融合正是為培養社會主義現代化建設全能型人才打好基礎。

南寧學院高度重視學生的思想政治教育，學校高度重視立德樹人工作，積極構建并落實“三全”育人體系，將思政教育貫穿教育教學全過程。同時將“做人有品格”寫入學校人才培養目標，成為南院學子應具備的第一項基本素養，這也為接下來要進行的創新創業教育，為學生做好定向，做好引領，幫助學生們積極樹立堅定的理想信念，從而也為后續的創新創業教育打下堅實基礎。

二、應用型本科高校“思政+雙創”教育融合的可行性分析

（一）思政教育是應用型本科高校創新創業教育的思想保障

高校思政教育是幫助學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是幫助大學生提高思想意識、道德修養、意志品質、心理素質及綜合素養的重要方式，創新創業教育重在培養學生的創新意識、創新思維以及創新性解決問題的能力，因此，創新創業教育在教學手段上比起傳統學科教學更具創新行和開拓性，因此，在創業教育過程中引入思想政治教育，既能夠突破思想政治教育教學的傳統性和局限性，又能夠豐富傳統思政教育的教學內容、提高教育方法的靈活性，同時也確保了創新創業教育得以正確開展的重要保障。

在創新創業教育中融入思政教育，不僅能有效解決創新創業教育中的思想偏差，而且對創新創業教育也起到積極的指導作用和強化效果，在提高教學效果實效性和有效性的同時，也有效激發了學生對知識渴求的熱情和興趣，通過培養學生的創新意識，創新思維，提高學生的創新精神，從而更好地解決學生思想方面的問題。因此，思政教育是創新創業教育的思想領航。

（二）“思政+雙創”二者教育內容存在內在同一性，同時又相互彌補。

大學生創新創業教育與思政教育之間具有內在同一性，存在內在聯系。從內容來看，二者都是把培養大學生的特定品質精神與思想觀念作為創新創業教育的共同目標，創業教育的對象是高校的全體學生，創新創業教育的目的是在于培養大學生的創新思維以及創新意識，將學生所學的理論知識轉換為實踐操作能力，從而培養大學生全面發展的綜合素質。而大學生思想政治教育本身是一種素質教育，引導廣大學子樹立偉大夢想，堅定人生理想信念。

南寧學院在人才培養中就清晰的定位好所培養的學生應同時具備良好的思想政治素養以及創新創業精神，學校積極踐行“應用型、開放式、新體驗”的辦學理念，培養“做人有品格、就業有本領、創業有能力、深造有基礎、發展有后勁”，德智體美勞全面發展的高素質應用型人才。同時學校還創建了“不孤志愿服務”德育品牌，培養學生奉獻精神，踐行社會主義核心價值觀，以“四導”工作法為抓手，統籌“十大育人”體系，構建“三全育人”格局。從而積極引導廣大學子樹立偉大夢想，堅定人生理想目標，提高大學生綜合素質，培養社會主義現代化發展需求的全面發展的綜合型人才。

高校思政教育和大學生創新創業教育都是為了滿足社會對全能型人才培養的需求。將創新創業教育與思想政治教育有機融合，既可以彌補傳統思想政治教育的不足，同時又可以提高創新創業教育效果和成效，二者教育內容既存在內在的同一性，同時又相互彌補，共同提升教育成果。

三、應用型本科高校“雙創+思政”教育的融合路徑分析

隨著國家“雙創" 政策的推廣和實施，國家大力倡導雙創教育一系列的政策辦法，提出專創融合、思教融合、科創融合、產教融合等諸多目標，創新創業教育是中國高等學校的主動實踐，更是國家發展對應用型人才需求的迫切要求。如何將“思政+雙創”教育的緊密融合，可以通過以下幾個途徑：

（一）更新教育理念，圍繞素質教育，將思想政治教育融入創新創業教育的整個過程

要想培養出適合現代化建設發展的綜合型應用人才就必須要轉變傳統的觀教育觀念，打破固定的思維模式。在創新創業教育教學活動中，首先要明確思想政治教育工作的基礎地位，在“思政+雙創”工作相融合的過程中重點探索同步教育的路徑，思政教育是一種專業化培養人才的教育，在創新創業實踐教育環節中，把思想政治教育中調動人的主觀能動性，創造力轉化為大學生的創業實踐能力，這也是高校思政教育中需要對學生培養的重點項目，高校思政工作主要是對學生的創業理念以及創新意識進行重點培養，讓學生的理論基礎做到最扎實，從而才有可能在未來的創業實踐中增加成功的可能性，因此就需要我們改變傳統的教學理念，緊緊圍繞素質教育，將思想政治教育融入創新創業教育的整個過程。

（二）把創新創業教育融入高校思想政治教育中，使“思政+雙創”教育保持協調統一

在人才市場競爭壓力不斷加劇的局勢下，地方高校應重視對創新型復合人才的培養，推動國家創新驅動發展戰略。思政教育與雙創教育的有機融合，是回應教育培養人、發展人的教育目標。學生在創新創業過程中難免會遇到理想信念不夠堅定、資金風險困難，專業與行業不匹配等問題。高校思政工作主要是對學生的創業理念以及創新意識進行重點培養，在大學生創新創業教育中具有定向作用、引領作用，能幫助大學生堅定創新創業的理想信念，樹立正確的價值觀、創業觀，從而積極推行創新創業教育產業，應用現代化教育理念健全創新創業教育體系，合理應用地方資源導入創新創業文化，在實踐中不斷革新教學方式，助力于學生的成長成才進程，促進地方應用型大學實現可持續發展的目標發展戰略。

因此“思政+雙創”教育相融合，牢牢把握了時代發展脈搏，在滿足人們對美好生活需求的基礎上創新創業。創新創業的社會性特點同樣要求其實現創新創業教育與思想政治教育的融合，這是促進高校培養模式進一步完善的重要路徑，也是對加快實現 “大眾創業、萬眾創新”的戰略目標有著重要的意義。

（三）以“學生就業”為導向，共同促進“思政+雙創”教育的相互融合

我國正處在全面建設小康社會、加快推進現代化的關鍵時期，而推動社會發展的主要后備力量就是創新創業型人才。隨著國家對應用型綜合人才需求的提升，以就業為導向，加強創新創業教育對于應用型本科高校建設發展而言有著重大意義，不僅對就業工作有著極大幫助，也有助于協同育人的局面，對應用技術高校的思政工作有極大幫助。而思想政治教育在大學生創新創業教育中具有定向作用、引領作用，學生步入社會需要的不僅是專業知識，還要有創新能力、適應能力、抗壓能力等綜合素質，而這些是專業課程所不能給予的，卻是學生在成長過程中所需要的。因此，在高校開展“思政+雙創“教育的相互融合是相當有必要的。

（四）重視“思政+雙創”師資力量的培訓與培養，為二者教育打下堅實基礎

激活一個“思政+雙創”的融合模式。思政教育是重點培養學生的政治思想素質教育，創新創業教育重點是培養學生的創新能力。為實現創新創業教育與思政教育的有效融合，一是需要建立一支既具過硬的政治素養和專業技能，又具有創新創業素質的師資團隊、專家、高技術人才擔任兼職教師，開展各種專題講座或擔任課程教學任務;聘請有創業校友到校內開辦講座。二是加強創教融合師資的培養機制。通過校內師資培訓、企業實踐師資培訓等形式增強教師的實踐創新能力。由企業專家、技術能手、專業教師組成創新師資團隊，對學生進行創新創業教育和專業技術指導。

四、結語

創新是推動社會和民族發展的重要因素，除了創新，高等教育別無選擇;無路可走， 除了革命，高等教育別無選擇，無路可走。高校思政教育模式也是在發生著實質性的改變，思政教育本身是一種素質教育，大學生在進行創業前除了要進行技能培養，更多還需要一定的綜合素質能力，創業技能培訓中需要創新，思政教育過程中也需要創新，二者創新需要進行一定程度的融合，只有這樣才能有效推動國家創新驅動的發展戰略，把大學生成為應用型本科高校培養社會主義現代化建設需要的全能型人才打好堅實基礎。

參考文獻

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