互動討論式教學分析

黃群

摘要：隨著社會的進步與科技的發展，教育事業也在不斷的更新與完善。新課改后，教育部門提出了很多新的教學理念與教學方法，其中互動討論式教學就是順應時代發展，緊跟步伐的新型教學模式。教育是一個國家的未來，也是一個國家核心價值的體現，我國目前正處于而且會長期處于社會主義初級階段，要想盡快擺脫這一枷鎖，國家很早就提出了科教興國的方針，互動討論式教學模式也是在新的挑戰與機遇的大背景下應運而生的。

關鍵詞：教育現狀;互動討論;實施策略

引言

教育促進人類文明進程，促使社會快速發展的同時，也是國家綜合實力的體現，完善的教育體制就是國家未來的根基。胡錦濤總書記曾經做過重要指示，要在2020年之前將我國建設成創新型國家的戰略目標。由此可見，創新對正處于社會主義初級階段的我國有多重要。

互動討論式教學模式的普及，就是在創新時代的大背景下，符合我國目前教育現狀，結合我國教育階段的策略。

一、我國目前的教育現狀

現階段我國的教育事業在各個方面不斷取得令世界矚目的成績，但與此同時，還存在很多不足之處。首先就是教學手法的傳統落后，我國現階段大部分學校依舊運用時間年前的教學模式，老師占據課堂的主體，學生始終是作為被動教學的角色。其次，教學設施設備陳舊落后，雖然我國在教學設施上閑了很大的功夫，但是由于傳統教學模式的運用，很多教師不能適用多媒體教學，很多學校甚至沒有多媒體設備。最后，應試教育的終極悲哀，導致我國的學生大多數都是會寫不會做，導致很多重點高校的畢業生無法適應社會生存法則等等。

二、互動討論式教學的意義

1、強化師生溝通，激發學生的學習興趣

不可否認的是，在很多發達國家的課堂上是非常注重互動討論的。首先老師提出知識點，作為學生階段是最具有想象力與創造力的年齡段了。學生首先進行自我分析，再將自己的見解與同學老師分享，在分享的過程中查漏補缺，強化鞏固，這樣學到的知識才能熟記于心，是活的知識，而不是死記硬背。當學生的某一論點得到老師與同學的肯定，勢必會加強學生的自信心，從而激發學生的學習興趣，是學習成為一種樂趣。

2、活躍課堂氣氛，使所有學生均等參與學習

課堂是學生學習知識的最佳地點，但與此同時，卻也成了一些成績較差的學生的反感地帶。傳統的教學模式，只是老師與成績優異的學生之間的對話，對于高中，特別是高二高三階段，很多老師不能全部兼顧，這導致很多學生放棄了學習?；佑懻撌浇虒W模式就是從根源上消除這一弊端，分組討論可以有效的將差等生吸引到學習的氛圍中來，小組成員各抒己見，使每個學生都有發言的權利。而且討論可以帶動互動，活躍課堂氣氛，傳統的課堂就是老師講，學生聽，死板且陳舊，互動討論式教學就能從根源上解決這一問題。

3、提高學習效率，強化鞏固知識

我國現階段的教育，使很多學生養成了被動學習的學習習慣，很多學生沒有了老師的監督與引導，是無法完成自主學習的，這也是導致我國教育機構遍地開花的原因?；佑懻撌浇虒W，一方面可以有效的解放教師，另一方面還可以讓同學之間互相監督，長此已久，就能培養學生自主學習的習慣，這樣就能提高學習效率。另外，討論可以讓知識點更加平面化，吸收了眾人的意見，知識點變會更加鞏固。比如數學，每道題都有很多種算法，但是一個人的思維是有限的，討論式學習就可以集眾家所長，使問題變得更加易懂深刻。

三、互動討論式教學模式的具體舉措

1、師生角色互換

教師是教育過程中最為重要的因素，因此，教師科學的教育方式是極為重要的。傳統上都是老師提出問題，學生回答?；佑懻撌浇虒W就可以使師生角色互換，讓學生站在老師的角度上去思考問題，這樣的方式，可以使學生始終帶著疑問的心態去掌握知識，而且要面對老師提出的專業問題進行學習研究，使學習更加深入人心。而老師也可以站在學生的角度上去感受學習氛圍，以便研究更好的教學模式。在角色互換的過程中，營造良好的教學氛圍，同時還有效的拉近了師生之間的距離，增進彼此的了解，充分調動學生學習的興趣，從而提升學習效率。

2、小組討論，自主學習

互動討論式教學模式講究的是學生的參與，教與學的互動，重視學生之間的經驗及知識交流時很重要的。我國現階段的課堂一般就是同桌之間，前后桌之間的小組討論，這只是臨時性的，沒有形成團體意識。而真正的互動討論就是要確定一個長久的學習小組，讓小組成員之間互相影響，各抒己見，以達到最好的學習效率。在小組學習過程中，教師也要深入討論之中，作為引導，輔助學生的角色。

結束語

綜上所述，我國要想在未來教育上取得成績，就必須大膽改革，積極引用互動討論式教學模式。引導學生自主學習，給學生搭橋鋪路。在發揮老師的主導作用的前提下，積極培養學生善于發表意見，善于提出質疑的學習心態，只有學生真正的具有了探索欲望，學習才能真正的成為一種興趣。教育是國家的未來，學生就是國家的希望，只有不斷探索，除舊革新，才能不斷前進。

參考文獻：

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