中國高校財務管理專業實踐教學現狀的剖析與思考

馮乙哲 梁淳治 張忠亮 劉金超

摘要：對于我國高校財務管理專業開展實踐教學工作來說，能夠有效保障該專業學生在后續進入社會工作之后對各方面需求的滿足，加強學生在社會當中的適應性以及競爭力，提高解決財務管理工作當中的問題的能力，為學生在社會當中穩定的立足提供了有力的基礎，所以需要對該專業的實踐教學工作格外關注，并采取相應加強這項工作的措施來不斷提高學生的專業能力。本文以高校財務管理專業實踐教學為主要的研究對象，對其現階段的發展現狀進行了分析，并對其教學體系的優化和相關的加強措施進行了思考。

關鍵詞：財務管理專業;實踐教學;現狀;

引言

隨著我國市場經濟的不斷改革和發展，我國對財務管理專業的人才要求也越來越高，使得高校在培養專業性人才方面需要從實踐教學各方面進行考慮來不斷提高學生分析和解決問題的能力，從而改變傳統的教學內容灌輸的教學模式，將理論與實踐相結合，不斷加強學生自主動手、自主創新的能力，為其能夠在社會當中穩定奠定一定的基礎。

1.高校財務管理專業實踐教學現狀剖析

1.1理論與實踐失衡

現階段，我國高校財務管理專業主要存在的問題是過于重視理論知識的傳授，而忽略了實踐教學對該專業學生能力的培養效果，導致這種結果的主要原因是首先在高校財務管理專業的實踐教學設施方面沒有針對這一工作進行專門的場地、設備、校外實訓基地等建設和配置，然后是財務管理專業在實際教學的過程中學生沒有進行教學實踐的機會，最后是專業課程在內容上較為空泛，不能把相應的理論知識系統的表達出來。這些問題的存在導致財務管理專業理論與實踐失衡，對學生實踐能力的培養形成了一定的阻礙。

1.2專業教師角度

高校財務管理專業的教學環節需要配備理論知識掌握較為完備豐富，具有較強的財務管理實踐能力的教師來傳授專業知識，但是從實際的教師角度上分析，往往沒有在相應的單位部門從事財務管理工作的相關經驗，而是直接從事高校的教學工作，再加上財務管理專業的教學課程較為繁重，而在這方面的專業性教師比較缺乏，參與校外的實踐較少，使得財務管理專業教師在實踐能力上的缺乏，讓其在財務管理問題上表現出認識不足的情況，這嚴重的影響了高校財務管理專業對學生能力的培養以及在社會當中的發展。

2.對高校財務管理專業實踐教學的思考

2.1優化高校財務管理專業實踐教學體系

在社會對財務管理專業人才的要求不斷提高以及高校財務管理專業實踐教學現狀的分析下，需要不斷對實踐教學體系進行優化，從而能夠在促進專業人才培養的情況下不斷滿足社會的需求。在對高校財務管理專業實踐教學體系進行優化的環節中，主要從以下三個方面入手：（1）制定相應的實踐教學規劃。根據高校財務管理專業的基本課程和教學內容進行充分考慮，制定該專業的培養目標，并且在明確專業定位的基礎上對相應的專業人才培養計劃進行制定，以該培養計劃為基礎有效對其進行落實，符合教學過程環環相扣、逐步推進的原則，從而不斷培養高素質的專業人才，而且還要在此基礎上重新對財務管理專業的實踐教學大綱以及教學課程教材進行編制;（2）加強實踐模擬實驗室以及校外實踐基地的建設。對于這方面的建設工作是有效改善教學現狀的措施，首先要對實踐教學的內容制定計算機操作實踐的基本計劃，包括每一門專業課程的獨立實驗以及綜合性實驗，需要將專業性的課程設計以及課外實踐活動有效融入到模擬實驗室當中。對模擬實驗室的要求是需要嚴格按照社會企業當中真實環境，讓專業學生能夠切身體會到這種環境并能夠在其中進行充分的問題解決和決策判斷，不斷培養學生自主動手和自主解決問題的能力。在專業學生開展畢業實習過程中需要對校外實踐基地進行利用，從而能夠有效的把握財務管理在實際工作當中的概念和意義，能夠在滿足實踐教學要求的情況下不斷提高學生實踐能力，不斷滿足社會發展對財務管理人員的要求;（3）轉變傳統教學方式。在教學不斷進行改革以及科技不斷發展的過程中，高校財務管理專業的教學方式也應當與時俱進，利用先進的技術來進行實踐教學能夠有效的改善傳統教學方式存在的弊端，例如對討論法、ERP經營模擬沙盤案例教學法等，在相應教學方法的應用下能夠有效的將學生接受知識的方式從被動灌輸到主動學習的轉變，讓學生能夠從財務管理工作者的角度上進行問題的思考和決策的判斷，有效提高實踐的真正作用。

2.2加強財務管理專業實踐教學工作的措施

首先是需要高校財務管理專業對財務管理實驗教學法進行應用，在這一教學方法的應用過程中是以學生作為主體，在有效利用原始素材這一教學材料的情況下對專業學生進行實踐教學，同時還可以利用案例教學法，通過教師對相應的原始教學素材進行處理和加工，資以教師為主體開展相應的實踐教學工作。然后是對模擬式教學的應用，充分結合社會企業當中財務管理工作的實際效果來模擬設計相應的工作環境，將學生根據不同的角色劃分到各個工作崗位上，通過相應的管理工作實踐來完成一系列的財務管理活動，能夠充分利用財務管理專業的課程知識來進行問題解決和決策判斷，從而不斷提高學生在社會實踐當中的能力。其次是對多樣性的教學活動進行利用，對于財務管理教學活動來說是將理論基礎與實踐操作能力相結合的重要環節，所以需要在這方面的活動中將學生綜合分析能力以及實踐動手能力的培養作為主要的目標。最后是對財務管理專業教師自身的財務管理經驗的要求，不斷打造一支理論基礎強、實踐能力強的教師隊伍，財務管理工作需要一定的科學性和藝術性，在實際的工作當中比理論知識的培養復雜程度高，所以需要加強專業教師在實踐經驗方面的發展，通過對實踐經驗的培養來不斷加強對課程知識的理解，從而能夠在實際教學當中準確把握教學知識的重點。將課程知識具有針對性的傳授給學生，這樣能夠有效提高學生在實踐方面的能力，而且還能促進高校財務管理專業高素質水平、強實踐能力的教師隊伍建設。

3結束語

綜上所述，在我國高校財務管理專業實踐教學方面還存在一定的阻礙，需要依靠先進的科學技術以及豐富的實踐經驗來對這些薄弱環節進行加強，這樣才能不斷培養高水平人才，能夠以較強的實踐能力在社會競爭當中穩定的立足。

參考文獻

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