從發(fā)展核心素養(yǎng)角度分析高中政治課堂轉(zhuǎn)向

楊文勇

摘?要：政治學(xué)科在高中占據(jù)著一定的比重，其在培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)與價值觀中發(fā)揮著重要的作用。現(xiàn)下教育部也提出了明確的要求，要求各個學(xué)校將核心素養(yǎng)滲透到日常學(xué)習(xí)活動中，特別是政治教學(xué)。本文首先剖析發(fā)展核心素養(yǎng)的現(xiàn)實意義，然后探討具體的課堂轉(zhuǎn)向策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;課堂轉(zhuǎn)向

【中圖分類號】G641?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0081-01

在高中時期進行政治教學(xué)十分必要，它既能從知識層面幫助學(xué)生形成常規(guī)的道德認(rèn)知，也能從哲學(xué)和社會法則層面端正學(xué)生的價值觀念。政治教師在具體的教學(xué)活動中，不僅要強化書本引導(dǎo)，而且應(yīng)做好課堂轉(zhuǎn)向。

1.發(fā)展核心素養(yǎng)的現(xiàn)實意義

現(xiàn)階段，因不同環(huán)境因素的作用，在教育教學(xué)中出現(xiàn)了不同的成果，某些學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，某些學(xué)生的素質(zhì)則不高。基于目前的教育情況，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基點教育和培養(yǎng)高中生意義重大，其中可通過以下幾方面進行展現(xiàn)：首先，把科學(xué)的價值觀為學(xué)生樹立起來，讓人文道德與社會法則被其所認(rèn)知，嚴(yán)格約束自己;其次，為社會培養(yǎng)杰出的青少年，增強我國的整體實力。學(xué)生是國家的希望，其發(fā)展情況影響著社會的發(fā)展，一般為社會做貢獻的都是綜合素養(yǎng)高的人，最后，中國教育的不斷完善。一直以來，在學(xué)生核心素養(yǎng)方面投入的精力都比較有限，而利用政治學(xué)科來發(fā)展核心素養(yǎng)不僅能優(yōu)化我國的教育狀況，還能加快教育的前進步伐。

2.政治課堂轉(zhuǎn)向策略

（1）改善傳統(tǒng)教學(xué)模式

第一，尊重學(xué)生。隨著新課改的全面實施，越來越凸顯學(xué)生的主體性。為進一步發(fā)展核心素養(yǎng)，課堂中需要給予學(xué)生更多權(quán)利，將其主體性最大限度發(fā)揮出來，讓學(xué)生在探索交流中有所收獲，強化能力的提升。以“市場經(jīng)濟”為例，對于市場主體行為示范模塊，在講授這一模塊時，為加強學(xué)生的認(rèn)知，將抽象的內(nèi)容具體化，應(yīng)改善教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生一起進行市場調(diào)研，通過調(diào)研得到真實的一手資料，提升參與度，增強法治意識，最終發(fā)展核心素養(yǎng)。

第二，創(chuàng)新教學(xué)方法。靈活運用不同的教學(xué)手段，積極創(chuàng)新改善教學(xué)方法。現(xiàn)階段，信息技術(shù)高度發(fā)展，多媒體在各個領(lǐng)域都得到了高度應(yīng)用，在教育教學(xué)中也同樣如此，并取得了可觀的成績。為此，教師可把信息技術(shù)合理應(yīng)用到政治課堂，借助多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建直觀、生動的教學(xué)情境。以“世界多極化”為例，可搜集多極化的相關(guān)視頻與資料，讓學(xué)生認(rèn)識世界多極化趨勢，掌握國際競爭的特點，開拓學(xué)生的知識面。同時，也可通過微課，用小視頻的方式把國際競爭實質(zhì)以及世界多元化發(fā)展趨勢的意義制作出來，加深學(xué)生的認(rèn)識與理解，把課堂授課質(zhì)量切實提升。

（2）關(guān)注情感表達，積極開展課堂互動

處于高中階段的學(xué)生，對事物已形成了明確的是非判斷觀念，而表達可有效表現(xiàn)出心理動態(tài)。為此，政治教師在具體的教學(xué)活動中應(yīng)關(guān)注情感表達，這是因為只有把學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)知和想法傳達出去，教師才能明確學(xué)生的實際認(rèn)知情況，進而對癥下藥。以“生產(chǎn)勞動與經(jīng)營”為例，本節(jié)主要講述經(jīng)濟制度的相關(guān)內(nèi)容，但有些學(xué)生在經(jīng)濟制度中存在認(rèn)知偏差，此時，教師應(yīng)做好互動交流，為學(xué)生預(yù)留充足的時間開展互動交流，經(jīng)由互動交流讓學(xué)生主動表達個人的觀點和意見，進而讓教師及時糾正和補充，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

（3）引入實際案例，增強道德意識

政治課堂離不開案例教學(xué)，而政治教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)依照課堂內(nèi)容提前準(zhǔn)備正反方面的對應(yīng)案例，以“文化的中心建設(shè)”內(nèi)容為例，該小節(jié)主要包含思想道德建設(shè)和思想道德修養(yǎng)兩部分內(nèi)容，在講授這兩節(jié)內(nèi)容時，應(yīng)提前備課，多多搜集相關(guān)案例，并將案例反復(fù)對比，引導(dǎo)學(xué)生主動表達內(nèi)心的想法，通過案例對思想道德建設(shè)形成直觀認(rèn)識，進而幫助學(xué)生科學(xué)的道德觀念。

（4）聯(lián)系課上與課下，整合生活實踐

無論哪個學(xué)科的學(xué)習(xí)最終都要應(yīng)用到生活中，而發(fā)展核心素養(yǎng)也是為社會建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多人才，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的價值觀，全面服務(wù)社會。政治教師在發(fā)展核心素養(yǎng)時既要合理開展課堂教育，也應(yīng)組織好課下教育。以“價值與價值觀”內(nèi)容為例，可帶領(lǐng)學(xué)生一起開展愛心活動，通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到奉獻的快樂，明確公民的價值。同時，學(xué)習(xí)法律內(nèi)容時，也可組織面向?qū)W生基于憲法精神進行宣傳，讓學(xué)生領(lǐng)會到國家的精神，并以此為標(biāo)桿約束和要求自己，做一名優(yōu)秀公民。

（5）完善教學(xué)評價方式，注重綜合性的考查

在政治課堂中，絕大多數(shù)教師都是依托考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，忽略具體的學(xué)習(xí)過程，此種評價存在不足，無法迎合學(xué)生的整體發(fā)展需求。為此，教師一定要完善教學(xué)評價方式，整合課堂教學(xué)評價及學(xué)業(yè)評價，進行綜合性評價。首先，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，組織多種多樣的教學(xué)活動，加大學(xué)生的參與積極性，把過程性評價劃列至整個評價體系內(nèi)。以“傳統(tǒng)文化的繼承” 為例，教師應(yīng)有效發(fā)揮引導(dǎo)性，帶領(lǐng)學(xué)生以文化意義和價值為切入點來表達個人觀點，也可通過辯論的形式來提升廣大學(xué)生的參與性，增強學(xué)生的認(rèn)知。實際評價中，也不應(yīng)完全依賴成績，需考查學(xué)生實踐活動參與性和課堂表現(xiàn)，增加評價的綜合性，進而推動核心素養(yǎng)發(fā)展，讓學(xué)生順利成長。

在高中政治課堂教學(xué)中發(fā)展核心素養(yǎng)符合新課改的發(fā)展，也是社會發(fā)展的一般需求。為此，政治教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，深化教學(xué)認(rèn)知，增強學(xué)生的實踐操作能力，應(yīng)用不同形式的教學(xué)手段，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為時代發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻

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