高等教育大眾化進程中大學生創業問題淺探

仲思彤 吉兆言 白宇 于瀟

摘要：隨著高等教育的普及，大學生畢業后普遍面臨就業困難的問題。 越來越多的大學生會選擇自己感興趣的行業進行創業，這不但緩解大學生的就業壓力，也提供相應的就業崗位，成為解決大學生就業難的最佳模式。

關鍵詞：高等教育大眾化;大學生創業;問題與建議

引言：

大學生進行自主創業能有效減輕社會的就業壓力，創造更多的就業崗位。在創業過程中，創業環境和大學生自身創業素質對大學生創業都有十分重要的影響。雖然國家為大學生的創業活動提供相關扶持政策，但是創業環境依然艱難。由于大學生沒有經過創業培訓，沒有充足創業經驗，自身創業實力不足，從而導致創業失敗。因此，在創業進程中大學生需要不斷提升自身素質，樹立正確的創業理念，快速適應創業環境。

一、大學生創業現狀分析

大學生就業受到大學生的追捧，越來越多的大學畢業生投入自主創業的行列中。近幾年在國家的政策扶持下創業環境不斷改善，國家為此專門開設相關的創業教學課程，建設創業園區以及舉辦各類創業比賽進行學生的創業教育。雖然相關創業扶持在不斷強化，但是創業問題依然嚴峻，主要體現在沒有穩定的創業環境和大學生自身創業實力和素質有限等問題。這樣問題的出現，導致大學生創業的實際能力不足，創業企業不能長期穩定的經營發展，導致創業失敗。因此，需要全面進行改進，促進創業的發展。

二、高等教育大眾化時代大學生創業問題分析

2.1大學生創業環境問題分析

創業環境涉及創業的方方面面，主要包括政策、資金投入、市場和教育環境等因素。隨著國家政策創業政策的不斷完善，國家推出相應的大學生創業政策，為創業大學生提供資金貸款、創業園區以及相應的創業優惠，推進創業環境的建設。但是，目前我國創業環境目前成熟度不高，處在建設階段，與發達國家的創業環境建設相比較，我國環境還有待完善，需要國家不斷的加強創業環境向著規范化和秩序化方向發展，促進大學生創業進程。

2.2大學生創業教育模式分析

隨著高等教育的發展，學校已經對創業教學進行關注，在教學課程中融入創業教育，培養學生的創業意識。目前，學校的創業教育大都停留在理論上的講授，缺乏實際的創業經驗，導致學生在創業過程中無法靈活的處理相關創業問題，引發大學生創業失敗。因此，學校需要積極的改進大學生創業教育模式，增設創業實踐課程，將理論知識用于實踐之中，增加自身的創業經驗和創業實踐能力。

2.3大學生自身創業素質分析

大學生創業過程中要注重自身創業素質的發展，想要更好的進行創業，大學生不斷的對創業素質進行強化。大學生在創業中，往往存在經驗和資金不足的問題，大學生學習通常以創業理論為主，沒有進行創業實踐，不能妥善解決創業過程中的風險，導致創業失敗。同時，大學生創業素質也需要加強，創業涉及多個環節，要求創業者能夠有效的對公司的風險進行預測，對資金、物資、人員及企業發展進行詳細的規劃，也要求創業者能夠具備溝通能力、協調能力、管理能力和綜合能力等。因此，大學生需要全面提升自己的綜合能力，讓自己發展成為高素質的管理型人才。

三、高等教育大眾化進程中大學生創業建議

3.1為大學生營造良好的創業環境

營造建設良好的創業環境，為大學生更好的融入創業大軍做好外部支撐，第一，政府加強創業扶持。政府需要加大創業的資金投入，將資金最大化的進行利用在創業的教學、技術、設備、人才方面，全面提供支持。第二，融合多方資源促進創業。政府提供政策保障;社會和學校也開始創業研究課程設計，豐富學生的創業基本知識。同時，設立組建創業輔導機構，為學生提供輔導咨詢服務，給與創業風險、創業管理等方面的咨詢，幫助學生更好的了解創業情況。

3.2增強大學生創業課程體系建設

創業課程設計需要加強實踐，轉變學生創業理念。第一，舉辦創業管理的培訓。培訓課程能夠幫助學生樹立創業觀念，增加學生的創業信心，讓學生了解創業，敢于創業。第二，增加創業實踐科目。學校可以增設創業輔助學科并成立相關的創業平臺，鼓勵學生進行創業的實踐實際操作，給與創業場地，幫助學生進行創業活動的發展。

3.3增強大學生自身的創業素質

大學生的創業素質在直接影響創業的穩定發展。大學生需要通過以下途徑，增強自身創業素質：第一，綜合能力素質創新。創業過程設計對產品的生產、企業的管理、產品銷售和服務等眾多環節，大學生需要進行相關管理培訓，具備企業管理的相關能力，及時的對企業風險進行預測和管理，實現企業可持續發展。第二，大學生要具備強大的心理素質。在創業過程中要用于承擔，面對各種因素的壓力，學生要勇敢進入創業大潮，促進創業發展。

結束語

綜上所述，大學生創業已經是高等教育大眾化進程的必然趨勢，面對就業難的問題，大學生應該勇于走進創業的潮流，在自己喜歡的領域中不斷的提升自己，創造屬于自己的價值，促進企業的可持續發展戰略。

參考文獻：

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