素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的思考

周峰

【摘 要】對于小學(xué)這一階段的學(xué)生來說，他們在身心方面還沒有得到充分的發(fā)展，這一階段的學(xué)生具有較強的可塑性。在小學(xué)階段開設(shè)體育課程就是為了更好地去磨練學(xué)生的意志，并且在教師的帶領(lǐng)和幫助下，使學(xué)生的身心健康得到更好的發(fā)展。從當(dāng)前的教學(xué)模式來看，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)不再適用，體育課的設(shè)立不僅是為了鍛煉學(xué)生的身體，更是為了通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練對小學(xué)生進行全面培養(yǎng)。本文主要探討了素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)中的合理措施。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)拓展訓(xùn)練;小學(xué);體育;融入

隨著人們生活水平的不斷提高，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用越來越受到人們的重視，但是很多學(xué)校的素質(zhì)拓展訓(xùn)練并沒有得到實際應(yīng)用，他們依舊采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在課堂上只是讓學(xué)生進行自由活動，沒有教師的指導(dǎo)和幫助，學(xué)生們的身體素質(zhì)并沒有得到明顯的提高。相比這種傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用能夠極大的提高學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，讓學(xué)生在課堂上真正的實現(xiàn)全面發(fā)展。在教育改革的背景之下，小學(xué)體育教師應(yīng)該積極的將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到自己的教學(xué)課堂中來，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)自身的全面綜合發(fā)展。

一、合理設(shè)計和安排相關(guān)教學(xué)活動

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育中的應(yīng)用，大大優(yōu)化了小學(xué)體育的課堂教學(xué)效果，它作為一種新型的教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂上的枯燥乏味，使學(xué)生在體育課堂上獲得更多的樂趣和滿足感。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實施主要是通過一些課堂活動來實現(xiàn)的，在教學(xué)活動的安排上，教師需要充分考慮到學(xué)生生理和心理上的特點，去對活動進行合理的設(shè)計和安排。對于小學(xué)生而言，他們在心理和生理上的發(fā)育都處于未成熟階段，這就需要教師在教學(xué)活動的安排上，以學(xué)生的心理和生理特點為前提，掌控好教學(xué)活動的難易程度，確保活動內(nèi)容適合小學(xué)生的成長。

在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，經(jīng)常會通過一些有趣的游戲環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生們可以在游戲中有很大的收獲。比如說為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，教師可以安排一個數(shù)字游戲，讓班級中的每一個成員手拉手，圍成一個圓圈，大家可以一起唱著歌轉(zhuǎn)圈走，當(dāng)老師說出任意一個數(shù)字時，同學(xué)們就迅速跑起來按照老師所說的數(shù)字去和班級里其他同學(xué)組成與數(shù)字一樣的小組，組好之后就迅速抱在一起，失敗的成員可以進行才藝表演。這個活動不僅鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，還提高了他們的團隊合作能力。

二、確保素質(zhì)拓展訓(xùn)練的安全性

在小學(xué)體育的教學(xué)課堂上，安全問題是不容忽視的，尤其是當(dāng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到小學(xué)體育教學(xué)課堂中時，對于安全意識方面的教育是必不可少的。素質(zhì)拓展訓(xùn)練中有一些難度較高的活動，這類活動盡管已經(jīng)通過了安全測試，但在實際訓(xùn)練的過程中仍然帶有一定的危險性。所以在教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑O(shè)立一些安全意識的課程，讓學(xué)生了解到在訓(xùn)練的過程中可能會出現(xiàn)的危險，并且掌握必要的安全措施來保護自己。在小學(xué)體育課堂上進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練之前，教師應(yīng)該對訓(xùn)練設(shè)備和場地進行仔細檢查，一旦發(fā)現(xiàn)存在安全問題應(yīng)及時進行處理，從而確保學(xué)生在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中的安全。

對于一些安全知識的了解與掌握，教師可以在進行訓(xùn)練之前借助相應(yīng)的工具來向?qū)W生講述發(fā)生危險時的對應(yīng)解決措施，也可以通過安全知識競賽的方式來吸引學(xué)生的注意，從而更好地掌握相關(guān)的安全知識。比如在體育課堂上教師準備上一節(jié)籃球課，那么在課前教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運動，防止在運動的過程中出現(xiàn)肌肉拉傷的情況，在訓(xùn)練開始之前，給學(xué)生們講解運動的要領(lǐng)，和哪些行為容易受傷。學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該在旁陪同，避免發(fā)生一些不必要的傷害。

三、提高體育教師自身的綜合能力

為了使素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠更好地融入到小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)，從而確保小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。體育教師作為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)者，自身的能力水平?jīng)Q定著體育教學(xué)質(zhì)量的好壞，為了提高體育教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師自身需要對素質(zhì)拓展訓(xùn)練有著正確的理解，充分認識到這一新型教學(xué)理念在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用的重要性。相比傳統(tǒng)體育教學(xué)模式而言，素質(zhì)拓展訓(xùn)練肯定了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在其中扮演著領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的角色，教師通過對學(xué)生的觀察和了解，設(shè)計出符合小學(xué)生的訓(xùn)練活動。

隨著我國教育事業(yè)的改革，教師的教學(xué)觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，作為現(xiàn)代小學(xué)體育教師，只有不斷地提升自身的綜合能力，才能使得素質(zhì)拓展訓(xùn)練更好地融入到小學(xué)體育課堂之中。學(xué)校可以定期組織相關(guān)教師進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練方面的培訓(xùn)，聘請專業(yè)人才來進行相關(guān)講解，讓教師能夠更好地更深入地了解素質(zhì)拓展訓(xùn)練，從而使自身的綜合能力在培訓(xùn)過程中得到提高。

在小學(xué)教育階段中，體育是一門重要的學(xué)科，學(xué)生們正處于成長階段，他們需要通過一定的體育運動來提高自身的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代教學(xué)方式中，教師應(yīng)該充分借助素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用，根據(jù)小學(xué)生自身的心理和生理發(fā)展特點，來設(shè)計合理的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師則做好領(lǐng)導(dǎo)者的角色，進而促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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