素質拓展訓練融入小學體育教學的思考

周峰

【摘 要】對于小學這一階段的學生來說，他們在身心方面還沒有得到充分的發展，這一階段的學生具有較強的可塑性。在小學階段開設體育課程就是為了更好地去磨練學生的意志，并且在教師的帶領和幫助下，使學生的身心健康得到更好的發展。從當前的教學模式來看，傳統的體育教學方式已經不再適用，體育課的設立不僅是為了鍛煉學生的身體，更是為了通過素質拓展訓練對小學生進行全面培養。本文主要探討了素質拓展訓練融入小學體育教學中的合理措施。

【關鍵詞】素質拓展訓練;小學;體育;融入

隨著人們生活水平的不斷提高，素質拓展訓練在小學體育課程中的應用越來越受到人們的重視，但是很多學校的素質拓展訓練并沒有得到實際應用，他們依舊采用傳統的體育教學模式，在課堂上只是讓學生進行自由活動，沒有教師的指導和幫助，學生們的身體素質并沒有得到明顯的提高。相比這種傳統教學模式來說，素質拓展訓練的應用能夠極大的提高學生的心理素質、身體素質，讓學生在課堂上真正的實現全面發展。在教育改革的背景之下，小學體育教師應該積極的將素質拓展訓練融入到自己的教學課堂中來，創新自己的教學方式，從而更好地培養學生的創新意識，實現自身的全面綜合發展。

一、合理設計和安排相關教學活動

素質拓展訓練在小學體育中的應用，大大優化了小學體育的課堂教學效果，它作為一種新型的教學方式，改變了傳統教學課堂上的枯燥乏味，使學生在體育課堂上獲得更多的樂趣和滿足感。素質拓展訓練的實施主要是通過一些課堂活動來實現的，在教學活動的安排上，教師需要充分考慮到學生生理和心理上的特點，去對活動進行合理的設計和安排。對于小學生而言，他們在心理和生理上的發育都處于未成熟階段，這就需要教師在教學活動的安排上，以學生的心理和生理特點為前提，掌控好教學活動的難易程度，確保活動內容適合小學生的成長。

在素質拓展訓練中，經常會通過一些有趣的游戲環節來激發學生的興趣，學生們可以在游戲中有很大的收獲。比如說為了培養學生的團隊合作能力，教師可以安排一個數字游戲，讓班級中的每一個成員手拉手，圍成一個圓圈，大家可以一起唱著歌轉圈走，當老師說出任意一個數字時，同學們就迅速跑起來按照老師所說的數字去和班級里其他同學組成與數字一樣的小組，組好之后就迅速抱在一起，失敗的成員可以進行才藝表演。這個活動不僅鍛煉了學生的反應能力，還提高了他們的團隊合作能力。

二、確保素質拓展訓練的安全性

在小學體育的教學課堂上，安全問題是不容忽視的，尤其是當素質拓展訓練融入到小學體育教學課堂中時，對于安全意識方面的教育是必不可少的。素質拓展訓練中有一些難度較高的活動，這類活動盡管已經通過了安全測試，但在實際訓練的過程中仍然帶有一定的危險性。所以在教學的過程中，教師也應該適當的設立一些安全意識的課程，讓學生了解到在訓練的過程中可能會出現的危險，并且掌握必要的安全措施來保護自己。在小學體育課堂上進行素質拓展訓練之前，教師應該對訓練設備和場地進行仔細檢查，一旦發現存在安全問題應及時進行處理，從而確保學生在進行素質拓展訓練過程中的安全。

對于一些安全知識的了解與掌握，教師可以在進行訓練之前借助相應的工具來向學生講述發生危險時的對應解決措施，也可以通過安全知識競賽的方式來吸引學生的注意，從而更好地掌握相關的安全知識。比如在體育課堂上教師準備上一節籃球課，那么在課前教師應該帶領學生做熱身運動，防止在運動的過程中出現肌肉拉傷的情況，在訓練開始之前，給學生們講解運動的要領，和哪些行為容易受傷。學生在訓練的過程中，教師應該在旁陪同，避免發生一些不必要的傷害。

三、提高體育教師自身的綜合能力

為了使素質拓展訓練能夠更好地融入到小學體育教學中，教師應該提高自身的綜合素質，從而確保小學體育的教學質量。體育教師作為素質拓展訓練的領導者，自身的能力水平決定著體育教學質量的好壞，為了提高體育教師的課堂教學質量，教師自身需要對素質拓展訓練有著正確的理解，充分認識到這一新型教學理念在小學體育課堂中應用的重要性。相比傳統體育教學模式而言，素質拓展訓練肯定了學生是學習的主體，教師在其中扮演著領導者和組織者的角色，教師通過對學生的觀察和了解，設計出符合小學生的訓練活動。

隨著我國教育事業的改革，教師的教學觀念也應該轉變，作為現代小學體育教師，只有不斷地提升自身的綜合能力，才能使得素質拓展訓練更好地融入到小學體育課堂之中。學校可以定期組織相關教師進行素質拓展訓練方面的培訓，聘請專業人才來進行相關講解，讓教師能夠更好地更深入地了解素質拓展訓練，從而使自身的綜合能力在培訓過程中得到提高。

在小學教育階段中，體育是一門重要的學科，學生們正處于成長階段，他們需要通過一定的體育運動來提高自身的綜合素質。在現代教學方式中，教師應該充分借助素質拓展訓練的作用，根據小學生自身的心理和生理發展特點，來設計合理的訓練活動，讓學生成為學習的主體，教師則做好領導者的角色，進而促進學生的全面健康發展。

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