談初中英語高效課堂如何構建的有效策略

朱桂娟

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，在當前初中英語教學中，更要注重思維的革新與方法的轉變，要在先進經驗的帶動下，不斷提高英語課堂教學效率，為學生的發展提供更多的可能。對此，本文也將從多個角度出發，找尋具體的可行性方法。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;教學策略

過往初中英語教學中，教師大都固守傳統教學思維，延用傳統教學方法，對新事物的接受能力不強，容易出現經驗主義惰性的詬病，那么便導致了教學的展開存在一定的落后性與滯后性，不利于學生更好地進行學習。因此，本文針對問題，探討談初中英語高效課堂如何構建的有效策略。

一、采用游戲教學法，構建課堂教學情境

相關數據表明游戲是當前初中教育階段最有效的教學方法之一。尤其是在英語教學的展開中，從多年的教學經驗來看，我們認為英語是比較容易出現偏科的一門學科。那么造成這一結果的原因首先是英語本身的特性帶來的學習難度，其次是學生在學習方法上的不到位。對此，我們認為，想要扭轉這一局面，最先要做的是提高學生的學習興趣，讓學生能夠在興趣的引導下，更主動地配合教師的教學工作。那么通過構建教學情境，展開游戲教學的方法便能夠很好地達到目的。

在教學相關的英語知識時，我們主張構建生活場景，用角色扮演的方法來進行課堂學習。例如我們在課堂上構建了超市的主題，分別由學生扮演超市店員與超市顧客。同時為了情境構建的真實程度，我們借助于多媒體對其進行輔助，讓學生的學習體驗更加真實。此外，在對話的內容上，我們放寬了要求。以往角色扮演教學，教師對學生對話內容的限制比較多，使得學生的表現更像是照著課本閱讀一樣，但其實這樣的方法并不能達到理想的效果。我們認為英語學科首先是一門語言，那么對于語言的學習首先在于運用，能夠通過英語來表達自己的意思。對此，角色扮演中我們不限制內容，更多的是鼓勵學生自由發揮，將自己能夠想起來的單詞、句子都拿過來，以此來活學活用，提高學生的英語運用能力。只要學生敢于邁出這一步，就能夠幫助學生樹立對英語的自信和興趣，并在自信和興趣的導向下，更好地提高課堂教學效率。

二、豐富教學方法，采用多媒體教學

隨著社會、經濟的不斷發展，信息技術也在日漸成熟，并不斷走入初中英語教學課堂。相對于傳統教學中教師言傳身教的教學方式而言，多媒體的運用能夠同時利用視頻、聲音與文字展開課程。在教學的形式上更豐富，在內容上也更有趣。尤其是在初中英語教學中，作為一門語言類學科，我們更強調的是學生對英語技能的掌握。過往教學中過渡追求分數的方式，容易使學生的英語水平變成紙上談兵，即便在需要應用英語的場合，也不敢用，也不會用。那么，多媒體教學的意義便在于此，要加強英語學習的實用性，將紙上英語變為口中英語。

例如，在初中英語聽讀教學中，學生們常常聽不懂也不會說。那么，針對這個問題，我們在教學中通過多媒體向學生們播放了一些實際生活中的英語對話，如英語采訪、英語講座，英語電影等。那么這些英語素材與教材內的區別在于更加的真實，是實際生活下的英語表現形式，學生通過長期積累能夠更好地掌握英語技能。此外，多媒體的運用相較于傳統課堂也更具趣味，當一節英語課的開始或者經過是以英語電影的形式來展開時，我們發現學生們的注意力全部集中過來了。那么，教師在進行引導便可以事半功倍，從而更好地提高課堂教學效率。

三、開展分層教學，進行培優補差

前文中曾談到英語是一門容易出現偏科的學科，那么造成偏科的原因，我們認為一是英語本身的難度，二是學生個人的差異性。而學生個人差異性又分別體現在學習基礎的差異性、學習能力的差異性、學習態度的差異性以及學習方法的差異性。那么當教師面對這些差異性時，我們認為首先要做的便是尊重學生的差異性，然后根據差異性制定分層教學法，通過培優補差來提高教學效率與班級的整體學習水平。

例如，在布置英語課后作業時，我們對作業的內容進行了一定的改變，在傳統作業方式的基礎上分類為基礎練習與進階練習。那么基礎練習更多的是強調英語學習的基礎以及英語知識的前后關聯性，通過基礎題型幫助一些學習基礎差且不具備正確學習方法的學生進行自我提升。而進階練習則多為考試的重點內容與難點內容，亦或是近些年來中考的高頻考點，此類訓練主要針對學習較好的學生，通過對進階訓練的掌握來提高此類學生的能力，幫助他們進行二次提升，從而更好地面對來自中考的挑戰。

結束語：

綜上所述，在初中英語教學構建高效課堂的過程中，教師可以通過采用游戲教學法，構建課堂教學情境、豐富教學方法，采用多媒體教學以及開展分層教學，進行培優補差等一系列方法來達到教學目的。意在從多個角度出發，針對英語學科的特性、初中生的特性制定更為科學、合理的教學手段，充分發揮出英語教學的可能性，從而更好地提高課堂教學效率與學生學習質量。

參考文獻：

[1] 杜蘭芹. 淺談構建初中英語高效課堂教學的策略[J]. 文理導航， 2012（13）：31-32.

[2] 毛小菊. 淺談新課改下的初中英語高效課堂構建策略[J]. 中學生英語， 2014（14）：31-31.