情境教學在小學語文寫作教學中的運用分析

羅胡蘭

摘?要：在小學語文學科教學當中，寫作是非常重要的教學內容。在寫作教學當中應靈活地設置教學情境，這樣能夠從整體上讓學生產生濃厚的學習興趣，并積極自主地參與語文學習，體會語文知識的內涵。同時也讓學生可以自由想象，創作出更優秀的作品。本文筆者從情境教學融入寫作教學中的重要意義進行分析，根據自己的教學實踐，提出了幾點靈活運用情境教學進行語文寫作教學的相關策略。

關鍵詞：情境教學;小學語文;寫作教學

隨著當前新課程改革的不斷推動，教師在教學過程中需要不斷地進行教學創新和改革，轉變傳統教學理念，對語文學科教學的影響，不斷優化教學方法，從而營造良好的教學氛圍，提升語文教學質量。在小學語文學科教學中，有效地運用情境教學法，可以培養學生想象力，讓學生大膽聯想，以提高學生的語文作文寫作水平，讓學生得到更好的發展。

一、在小學語文寫作教學中，應用情境教學法的意義

（一）有效培養學生的創新意識

在小學語文寫作教學當中，有效運用情境教學法能夠有效培養學生的創新意識。在實際教學過程中，有效運用情境的教學優勢，給學生創設出良好的學習氛圍，并活躍課堂教學氛圍，學生思維更活躍。學生在寫作過程中擁有活躍的思維，整體思維能力可以有效提升，在寫作過程中也可以更加有條理地論述自己的觀點，寫出內容精彩、情感豐富的優秀作文。

（二）建立學生寫作與日常生活的有效聯系

我們會說寫作的素材大多來源于我們的日常生活，與日常生活有著密切的聯系。但在語文寫作教學當中，語文教師時常會忽略寫作與生活的聯系以及生活對學生寫作所產生的嚴重影響。這就導致了學生在寫作文時，脫離實際生活所寫內容質量不達標。在教學中有效地運用情境教學，可以引導學生重新認識生活，構建起生活與寫作的有效聯系。通過有效生活情境的創設，激發學生的寫作靈感，讓學生的思維更加活躍，寫出更加優秀的作品內容。

（三）給學生創造更加優越的寫作狀態

小學語文學科教學當中，通過情境教學法的運用可以給學生創造良好的學習基礎，調整學生的寫作狀態，以更好的狀態進行學習。轉變傳統教學理念對學生的束縛，從而消除各類不良因素對學生的影響，讓學生思維能力更活躍，解放學生的思想，讓學生對寫作產生更濃厚的興趣。

二、小學語文寫作教學當中，情境教學運用的相關措施

（一）靈活運用情境教學激發學生寫作靈感

在小學語文寫作教學過程中，教師需要有效聯系學生的實際學習情況和教學內容，從而有效運用情境教學模式進行寫作教學創新，轉變傳統的寫作教學觀念，不斷創新寫作教學方式，營造出適合學生寫作學習的良好教學氛圍。激發學生的學習動力，讓學生對寫作產生濃厚興趣，并喜歡語文寫作，提升學生作文質量。生活是非常精彩而豐富的，會呈現出不一樣的內容和感觸。因此，生活化教學元素給學生提供更加豐富多樣的寫作素材，能進一步調動學生寫作的積極性，也能讓學生真正地體會到生活所帶來的快樂。例如，在日常寫作中，筆者創設了大森林教學情境，筆者帶領學生游覽森林，并觀察自然中有趣的植物與故事，體會大自然所帶給我們的樂趣，培養學生的思維能力，讓學生的思想不被傳統觀念束縛。學生敢于突破課本知識對思想觀念的影響。通過教學情境的創設，給學生更豐富的情感體驗。然后，筆者會讓學生根據自己的想象，創作出一篇與森林相關的作文，讓學生大膽想象，廣泛取材。有的同學在作文中描繪了高大的樹木，有的同學描寫了美麗的花朵，有的同學寫了可愛善良的小鳥，當然也有同學寫了自己在森林中游覽的感受。這樣的文章會讓學生將自己的真實情感流露出來，在學生的文章中能夠體會到學生的活潑。通過情境創設，進一步激發學生寫作靈感，提高學生的寫作能力和技巧，引導學生寫出更優質的作文。

（二）合理運用情境教學活躍學生思維自由寫作

在當前的時代背景下，新課程改革對語文教學有了新的要求。在教學中更加重視對學生創新思維能力的激發和培養，讓學生的個性能夠得到有效發揮。這就要求語文教師在日常的教學過程中，應充分了解學生的實際學習情況，有效地進行教學創新。通過有效地引導培養學生思維能力，讓學生大膽地突破傳統教學觀念的影響，進行自主創新。在學生的作文中，真正體現出創新思想的引導。如，學生描寫人物時，首先給學生創設情境模式，筆者會讓一位同學在講臺上做出一系列的動作，然后指導學生對其進行細致的觀察，讓學生根據該同學的個人動作有更深刻的記憶。有學生在人物形象描述過程中會從人物的眼睛開始描寫，會描寫眼睛炯炯有神，眉毛濃密，五官端正，一表人才等。也有學生會從人物的耳朵開始描寫人物外貌，人物耳朵長得比較有特點，如耳垂比較大、耳朵外形比較有特征，然后描寫額頭，通過對人物的臉型外貌的描寫體現人物形象。當然不同的學生也會通過不同的角度進行描寫，所描寫的內容也有所區別。在教學中教師可以通過有效的教學情境，對學生進行有效的引導，激發學生的寫作積極性，讓整個課堂氛圍更加活躍，讓學生自主參與寫作。

（三）通過有趣故事，增加寫作教學趣味性

通常情況下教師在創設教學情境的過程當中，可以在情境中融入一些有趣的小故事，可以讓課堂變得更加具有趣味性。引導學生更加自主地進行寫作，以促進學生的全面發展。教學情境的有效創設，是寫作進行的基礎，引導學生通過故事背景的學習，從而掌握更豐富的寫作技巧，體會寫作的真實內涵，以提高學生的思維能力和寫作興趣。當然在教學過程中，教師還應該引導學生積極互動，從而營造良好的學習氛圍，讓學生在教學情境中，能夠更好地理解所學知識，提高學生的思維能力，培養學生豐富的想象力，讓學生擁有良好的創作習慣。

結束語：總而言之，寫作是小學語文教學當中的重點內容，是學生語文綜合素養的直觀體現。因此，語文教師應高度重視，并靈活使用情境教學進行引導，從而構建良好的教學環境，培養學生寫作興趣。引導學生積極主動地參與學習，培養學生良好的寫作習慣，提高學生寫作技能和寫作能力，讓學生得到全面發展。

參考文獻：

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