論初中信息技術(shù)教學中提高學生參與度的策略

溫海宇

摘 要：新課程改革標準明確提出了倡導學生自主思考和自主學習的要求。教師應該改變傳統(tǒng)的教學方式，避免在課堂上一直給學生灌輸知識的現(xiàn)象，在教學中以學生為主體，引導學生積極參與思考問題，提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)出一批適應社會需求的人才。初中信息技術(shù)是新引進來的科目，和其他科目相比較，信息技術(shù)沒有得到學校的重視。然而要促進學生的全面發(fā)展，就需要學生掌握良好的信息技術(shù)能力，信息技術(shù)提高了學生搜集信息的能力，培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)。因此初中信息技術(shù)教師要不斷反思和不斷改革自己的教學方法，提高學生的課堂參與度，讓學生可以從信息技術(shù)課堂中獲得新知識。本文通過研究初中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀，分析了學生在信息技術(shù)教學中參與度低的原因，提出提高學生課程參與度的策略。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);學生參與度;提升策略

在初中階段開設信息技術(shù)這門課程的主要目標在于培養(yǎng)學生形成信息素養(yǎng)，提高學生對計算機以及網(wǎng)絡的應用能力。信息技術(shù)課堂是實現(xiàn)這種教學目標的主要平臺。所以，初中信息技術(shù)教師應該對提高學生參與度形成正確的認識，從自身教學觀念的角度進行轉(zhuǎn)變，根據(jù)初中學生的年齡特點，選擇合適的教學方法，提高學生參與課堂教學活動的積極性，從而達到更加理想的教學效果。

1 從教師方面督促學生主動參與

從初中信息技術(shù)教師的角度出發(fā)，應該具備較強的研究能力。在開展教學活動的過程中，根據(jù)學生對信息技術(shù)這門課程的實際理解情況，整合教學資源和方法。在遇到一些教學問題時，可以根據(jù)自身的研究結(jié)果，進行很好的應對和解決。信息技術(shù)的教學場所是計算機教室，空間比較有限，座位大多按照豎排分布。所以，教師可以按照環(huán)形為學生布置座位，使每個學生都能面對教師，這樣能使教觀察到所有學生的學習狀態(tài)。在學生進行上機操作時，教師能掌握學生的實踐情況。

2 從學生方面強化自主參與

在課堂教學中，教師可以對班級的學生實施合理分組，將每個小組都作為一個教學單位，并讓小組之間進行合作學習和互相競爭。要想達到理想的教學效果，教師可以對小組的構(gòu)成進行定期的重新分配，調(diào)整組內(nèi)成員的結(jié)構(gòu)，形成新的組別。這樣能使學生在不同的小組中感受不同的角色，強化彼此之間的了解，優(yōu)化競爭效果。在學生參與小組合作學習的過程中，教師應該通過觀察和指導，引導學生發(fā)現(xiàn)其他組員的優(yōu)點，有所借鑒和學習。也可以根據(jù)其他組員的不足之處進行自主反思。通過這樣的方式提高學生在課堂教學活動中的參與程度，培養(yǎng)學生形成自主學習能力。

3 合理選擇教學內(nèi)容與方法

首先，合理選擇教學資源。教學資源的選擇與課堂教學的實施效果之間存在密切的聯(lián)系。教師應該充分根據(jù)學生的實際學習情況以及對信息技術(shù)的接受能力，選擇教學資源。教師可以通過網(wǎng)絡和信息技術(shù)對教學資源進行開發(fā)與整合。通過這樣的方式為學生提供更加具有針對性的信息技術(shù)教育。例如，教師講解到“多媒體素材的采集與加工”這個部分時，涉及到圖像處理的知識，教師可以在大屏幕上為學生呈現(xiàn)兩張照片，一張是經(jīng)過各種技術(shù)處理后的，另外一張是自然原圖。教師可以讓學生對比兩張照片，分析一下都對照片進行了哪些處理？學生在生活中經(jīng)常會照相并進行修圖，這樣的教學資源能對學生形成較強的吸引力，有利于提高學生參與課堂教學的積極性。

其次，合理選擇教學方法。教師所選擇的教學方法能在很大的程度上影響學生在課堂教學中的參與度。當前，已經(jīng)出現(xiàn)了較為多樣的教學方法，在實際應用的過程中達到了較好的教學效果，比如，情境教學法、合作探究學習、體驗式教學、翻轉(zhuǎn)課堂等。教師可以結(jié)合實際的教學情況選擇合適的教學方式。例如，教師講解到“Flash動畫制作”這個部分時，會設計到動畫的基礎(chǔ)知識，教師可以向?qū)W生提問“大家指導我們所熟悉的動畫是如何制作出來的嗎？”通過這樣的問題激發(fā)學生的好奇心，然后，教師可以為每個學生發(fā)一個本子，學生會發(fā)現(xiàn)快速翻動本子，上面的圖畫會“動”起來，通過這樣的一個小活動，向?qū)W生講解“視覺暫留”在動畫制作中的原理。

4 建立科學性的教學評價機制

教學評價是初中信息技術(shù)教學中的重要環(huán)節(jié)。要想使學生更好的參與到教學活動當中，教師可以讓學生真正參與到教學評價當中，通過這樣的方式使學生能對他人的學習態(tài)度以及表現(xiàn)發(fā)表自己的評價，也能從他人的評價中查找自己所存在的不足。教師可以讓學生進行自主評價和互相評價，通過這樣的方式真正參與進來。學生在進行互相評價時，教師應該重視督促學生從全面性和細致性的角度進行評價，而不是簡單幾句就結(jié)束。

5 創(chuàng)設生動的教學情境，提高參與興趣

在學習的過程中，學生通過生動的教學情境才會認真的學習，良好的教學情境可以促進學生對學習的興趣，有利的促進學生對知識的熱愛之情。在新課改的背景下，初中學生在學習信息技術(shù)的時候，老師可以通過音樂、圖片、聲音等，通過這樣豐富多彩的教學內(nèi)容，學生會對初中的信息技術(shù)更加有興趣。比如，在學習圖片處理這一課程，老師可以通過在教學的過程中插入相關(guān)有趣的圖片與有趣的音樂，學生會因為這些有趣的教學方式，從而的信息技術(shù)產(chǎn)生學習興趣，只有這樣的教學，學生才會不由自主的進入課堂當中，并且與同學之間分享學習的內(nèi)容。在學習信息技術(shù)的時候，老師通過有趣的圖片與音樂，從而有利的提升了學生對信息技術(shù)的興趣。所以，在教學的過程中，老師創(chuàng)設生動的教學情境，可以有利的提高學生參與課堂中的興趣。

6 結(jié)束語

綜上所述，在初中信息技術(shù)教學中，學生的參與度對課程開展具有非常重要的作用。因此，初中信息技術(shù)教師可以從自身方面督促學生主動參與，從學生方面強化自主參與，合理選擇教學內(nèi)容與方法，建立科學性的教學評價機制。通過本文對初中信息技術(shù)教學中提高學生參與度的策略展開的一系列探究，希望能為提高初中信息技術(shù)教學質(zhì)量提供一些參考。

參考文獻

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