拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用分析

林曉杰

摘 要初中體育是初中必修課程之一，同時(shí)也是促使學(xué)生提高身體素質(zhì)的途徑。為了更有效地開展初中體育教學(xué)，教師需要專注于體育課堂內(nèi)容的開發(fā)，在保證學(xué)生活動(dòng)安全性的情況下，不斷地豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生個(gè)人發(fā)展特色制定相應(yīng)的活動(dòng)，使得其學(xué)有所長。在為學(xué)生拓展訓(xùn)練的同時(shí)，教師之間也需要增進(jìn)教學(xué)方案的交流，提高其專業(yè)素養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞拓展訓(xùn)練;初中體育;運(yùn)用分析

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0176-01

初中體育拓展訓(xùn)練課堂開展十分必要，其一，初中體育拓展訓(xùn)練適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，符合當(dāng)代的課程改革理念要求。教師需要在拓展訓(xùn)練課堂之上顛覆以往單一化的教學(xué)模式，注入個(gè)性、特色的課堂內(nèi)容，豐富體育課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其二，隨著近幾年教育部的教學(xué)改革不斷深入，針對初中體育的教學(xué)改革提出了拓展性訓(xùn)練課堂。通過拓展性訓(xùn)練課堂，增加課堂的趣味性，為學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于吸引學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育新技能，并且能夠在體育課堂上得到鍛煉，提高自身的體能。本文，筆者將就如何在初中體育課堂教學(xué)之上進(jìn)行拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。

一、適當(dāng)豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的體育課堂中存在著以下幾點(diǎn)問題，一是課程內(nèi)容過于單一、乏味，學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容以校內(nèi)廣播體操、田徑、立定跳、仰臥起坐、跳遠(yuǎn)、跳高、足球、籃球等項(xiàng)目為主，這也是學(xué)生的體能測試項(xiàng)目，其在提升學(xué)生體能上有一定的幫助，但很容易致使學(xué)生對其失去學(xué)習(xí)的積極性。對此，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)刎S富體育課程教學(xué)內(nèi)容，在常規(guī)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上點(diǎn)綴活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣和學(xué)習(xí)潛能。

例如，當(dāng)教師進(jìn)行人教版初中七年級《體育與健康》第三節(jié)《中學(xué)生廣播操（1-2）：素質(zhì)練習(xí)》時(shí)，教師需要明確中學(xué)廣播操是學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生的體育入門課。在學(xué)習(xí)廣播操的過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對廣播操的學(xué)習(xí)興致不高。對此，教師需要“升級”廣播操的教學(xué)模式。一方面，根據(jù)廣播操的基礎(chǔ)分解動(dòng)作開設(shè)“默契大考驗(yàn)”游戲，學(xué)生兩兩成組，當(dāng)教師下達(dá)口令時(shí)，每一組的學(xué)生需要作出反方向的分解動(dòng)作，錯(cuò)誤者則淘汰出局。當(dāng)教學(xué)完廣播操所有課程時(shí)，可適當(dāng)開展廣播操比賽活動(dòng)。先在每個(gè)班級中挑選廣播操完成規(guī)范、到位的學(xué)生，在從班級與班級比賽中篩選出完成度最佳的班級，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

二、充分開展課堂特色體育活動(dòng)

傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的第二個(gè)問題則是教師在進(jìn)行體育拓展課程時(shí)，其教學(xué)計(jì)劃缺乏妥當(dāng)。拓展體育課堂教學(xué)的根本在于常規(guī)的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，研究當(dāng)中的“可開發(fā)性”，通過不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能時(shí)，能夠真正地掌握其中的要領(lǐng)。除此之外，在課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的擅長項(xiàng)目，合理增設(shè)體育項(xiàng)目，使其進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練。

例如，當(dāng)教師在進(jìn)行初中人教版《體育與健康》八年級上冊第3節(jié)《助跑即助跑與起跳結(jié)合技術(shù)：挺身式跳遠(yuǎn)空中技術(shù)》的教學(xué)時(shí)，需要了解班級中每位學(xué)生的興趣取向。比如，有的學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)，而有的學(xué)生不喜歡跳遠(yuǎn)或者不擅長跳遠(yuǎn)。面對這類的學(xué)生，教師可以根據(jù)其自身的特點(diǎn)制定合適的教學(xué)模式。當(dāng)學(xué)生對動(dòng)作的理解不夠透徹時(shí)，教師通過親身示范，以及學(xué)生在跳遠(yuǎn)的過程中具體地指導(dǎo)其動(dòng)作的規(guī)范性。當(dāng)學(xué)生無法挑戰(zhàn)高難度的跳高動(dòng)作時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的跳高技巧即可。在跳高的過程中為了避免學(xué)生受傷，教師需要在教學(xué)前帶領(lǐng)學(xué)生充分熱身，并提醒學(xué)生在跳高時(shí)需要注意的錯(cuò)誤動(dòng)作。教師以拓展教學(xué)知曉每位學(xué)生的特點(diǎn)，并制定個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，以此促進(jìn)其體育能力的提高。

三、優(yōu)化教師專業(yè)素養(yǎng)促進(jìn)交流

體育教學(xué)改革需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)教師的教學(xué)理念也需要不斷地更新。“師道乃傳道受業(yè)解惑也”，教師在課堂上扮演的角色是傳授知識(shí)，這也意味著教師需要在專業(yè)的領(lǐng)域中一次又一次地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為更好的課堂效率做準(zhǔn)備。

例如，當(dāng)教師在教學(xué)初中八年級上冊《體育與健康》中《籃球》課堂時(shí)，需要不定期參與籃球相關(guān)教學(xué)的培訓(xùn)課，除了掌握基礎(chǔ)的教學(xué)要領(lǐng)之外，還需要規(guī)范籃球的動(dòng)作，籃球的技巧。在條件允許的情況下，教師還可以參與各類“籃球賽”，通過親身籃球經(jīng)歷累積籃球戰(zhàn)術(shù)。還可以通過與其他籃球?qū)I(yè)人士、同行教師的交流與探討，探究出最適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的方法與技巧。可以說，教師需要積極參加各種專業(yè)化的培訓(xùn)課程，通過與其他教師間的交流，不斷豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，以上就是關(guān)于如何在初中體育教學(xué)之上運(yùn)用拓展訓(xùn)練的教學(xué)分析。拓展訓(xùn)練教學(xué)為戶外活動(dòng)教學(xué)，教師在課堂上需要注重引導(dǎo)，以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，掌握體育技能的基本要素，即為“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”。同時(shí)還需要增加師生之間的教學(xué)互動(dòng)，多采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)模式，幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)師生、生生之間的了解和默契，以此提高課堂的有效性。除此之外，教師還需要針對學(xué)生的個(gè)性化心理和特色技能展開教學(xué)，摸清學(xué)生的心理特征，在課堂上有針對性地實(shí)施教學(xué)，根據(jù)課堂實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，逐漸促進(jìn)學(xué)生體能和身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁坤.簡談中心體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的可行性及途徑[J].青少年體育，2016（10）.