素質教育下幼兒體育教學的思考與探索

徐麗娜

摘? 要：幼兒體育是幼兒教學課程的重要組成部分，強化幼兒體育教學可以提升幼兒的體育技能，鍛煉幼兒的力量，提升幼兒的身體素質。幼兒體育教學的核心目標在于強健幼兒的體魄，為幼兒以后的學習奠定基礎，但是從目前來看幼兒體育教學存在一定的問題，主要表現為重技能輕體質，這種教學方式不利于幼兒的全面的發展，必須要進行改革。

關鍵詞：幼兒體育;幼兒健康;幼兒教學

隨著經濟的發展，幼兒教育事業得到了人們的廣泛關注，幼兒的健康又是幼兒教學當中的重中之重，沒有健康所有的教學活動都毫無意義。因此幼兒教學階段必須要重視幼兒的身體健康，將體育課程最基本的功能發揮出來。當前的幼兒體育教學是在舍本逐末，體育教學的花樣越來越多，如，單腳跳等，教師只是讓幼兒不斷地進行重復，缺乏層次性指導，不利于提升幼兒的身體健康。

一、加強學習樹立正確的大體育觀念

體育課程的功能還是很全面的，除了可以學習體育技能，鍛煉幼兒的身體素質以外，還能夠起到模仿、娛樂、交往、競爭、表現、審美等多方面的需要，可以促進幼兒智力、個性、品德、交往能力等多方面的發展。從當前的幼兒體育教學來看，很多幼師對體育課程的認識不足，對幼兒體育的看法也比較片面，重視體育形式的翻新，輕視活動目標的落實。很多幼師在體育教學當中過分的重視體育的外在形式，設計了很多體育“場地”，也準備了很多體育“道具”，看似幼兒開心地在玩耍，實則幼兒對這些并不感興趣，因為很多道具都超出了幼兒的認知，幼兒不知道如何去利用這些道具。另外，教師在設計當中也不考慮幼兒的接受程度，忽略了這些對幼兒的身體素質提升有沒有幫助。在這種情況下幼師就應該加強學習，更新觀念，樹立大體育的觀念，通過視頻或者走訪調查來了解其他幼師的體育教學活動，與之進行對比，從而提升自身的體育教學水平。幼師也應該認真思考幼兒體育活動的教學目標，既要有一定的難度來提升幼兒的學習興趣，又要有簡單的項目來激發幼兒的參與性。

二、引導幼兒積極參與，重視幼兒的個人體驗

想要提升幼兒體育教學的效率，必須要注重兩點：首先，是體育的內容;其次，是體育的參與度。遺憾的是目前很多幼兒園的幼兒體育教學恰恰相反，有些幼兒教師過分地重視幼兒教學的形式，在準備工作當中花費了大量時間和精力，如，精心設計幼兒的頭飾、繪制漂亮的圖案、布置教學的場景等，等到真正開始體育教學的時候已經疲憊不堪，只能草草了事。體育教學的準備工作不能說不重要，良好的準備工作可以激發幼兒的學習興趣，但是過分地重視前提工作就會本末倒置。因此，正確的做法應該是弱化準備工作，強化教學內容，針對體育項目幼師應該給學生做出正確的示范，然后讓幼兒進行鍛煉和交流。例如，“肩上投擲”這一體育項目的教學，幼師就要做好示范，然后引導幼兒進行參與和體驗，在體驗當中提升投擲的技巧，鍛煉幼兒的臂力和動作的靈敏性。同時通過幼兒之間的交流，來提升幼兒的交流能力，培養幼兒的體育學習樂趣。另外，需要注意的是，體育項目的練習密度要進行合理的把控，練習的時間不能過于短暫，過于短暫就不能起到鍛煉體質的作用。

三、探索創新，尊重幼兒的個體差異

受多種因素的影響，幼兒的個體差異還是十分明顯的，同樣是五歲的幼兒，有的動作敏捷，迅速，有的則顯得比較笨拙。幼兒的個體差異是客觀存在的，幼師在體育教學當中一定要了解幼兒的運動基礎，科學地設置體育項目，如果差異過大也可以根據體育基礎的不同對幼兒進行分組，分層次地進行鍛煉。幼兒體育教學形式并不是固定的，只要能夠激發幼兒的練習興趣，提高幼兒的參與度都可以運用到教學當中。例如，關于球的玩法，首先，可以讓幼兒自由地進行玩耍;其次，可以引導幼兒還有那些玩法;然后，增加繩子、塑料棒、圈等輔助道具，讓幼兒進行“趕小豬”“打球”“套球”等玩法，讓幼兒體驗到玩球的樂趣，同時增強自身的身體素質。在幼兒體育教學當中，幼師要積極地引導幼兒參與到體育活動中來，只有參與進來才能感受到體育的樂趣，才能提升幼兒的體育素養。，關于體育項目的玩法，幼師也要積極地引導幼兒進行思考，只要能夠增強幼兒的體質，滿足體育教學的目標，至于形式都可以滿足幼兒，要真正地做到輕形式重實踐。

綜上所述，體育課程是幼兒教學的重要組成部分，體育活動對幼兒的影響是全面的，既可以增強幼兒的身體素質，也可以增強幼兒的技能，還能激發幼兒的智力，是幼兒教學不可或缺的課程。但是從當前來看幼師對體育課程的認識不夠全面，存在重形式輕實踐的狀況，不能發揮好體育課程的價值。因此，幼師應該加強學習更新觀念，樹立大體育觀，充分發揮體育課程的價值;引導幼兒參與到體育當中，讓幼兒感受到體育項目的樂趣，在體驗當中提升幼兒的體育能力;最后幼師還要尊重幼兒的個體差異，了解幼兒的體育基礎，因材施教，爭取不落下任何一名幼兒。

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