淺談如何培養農村初中生的化學實驗能力

王光鋒

摘要：隨著教育改革工作的不斷深化改革，新課程標準對教師教學實驗能力也提出了新的標準。化學是初中階段的一門十分重要的學科，同樣，化學實驗亦是如此。化學實驗可以幫助學生培養自己動手實驗能力，查漏補缺。在新課改的不斷深入下，農村教師們需要意識到的是，社會需要的是終身學習、不斷進取的人才，傳統的重視理論的教學模式沒有考慮學生的動手實踐能力的培養，因此學生實際動手能力仍需提高，這是也是化學教學工作過程中存在的一個普遍的問題，這個問題會給整個化學教學工作帶來一定的負面負擔，甚至還會影響化學教學質量的提升。本文就如何培養農村學生的化學實驗能力，從學生觀察能力和動手能力的培養以及理論知識的鞏固給提出了幾點看法，以期能夠促進農村初中化學教學工作的有效進行。

關鍵詞：農村學生;化學教學;實驗能力

中圖分類號：G633.8???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0222-01

近年來，伴隨著各項農村工作的開展，國家對農村教育方面越來越重視。農村學校的教學條件在不斷的改善，學校化學實驗從只聽老師講實驗的步驟，到如今，有條件為學生演示實驗以及讓學生自己動手操作實驗。初中化學是一門以實驗為基礎的學科，學生在進行化學學習時，有很多地方需要借助實驗的方式去理解，在觀察科學實驗的過程中，思考可能的實驗現象以及實驗結論，來獲取更多的化學學科知識。實驗對于學生的學習來說，是有非常重要的作用的。開展化學實驗教學，主要有兩個方面的問題，一方面是化學教師為學生演示實驗，另外一方面是讓學生自己去自主進行實驗。

1.培養學生觀察能力，鞏固實驗理論知識

在初中化學學習階段，學生所做的實驗都是以驗證性的實驗為主的，學生在實驗觀察過程獲取知識。但是在眾多農村教師的教學觀念中，實驗課只是理論課程的補充，在化學教學中起著輔助性的作用。在關于學生知識和能力的培養目標中，化學教師更加側重在思維能力的培養方面，教師在實驗課堂上面更加側重在教導學生思考，沒有動手能力的培養，在課堂上，學生正襟危坐，沒有動手的機會。實際上，學生是需要以及很有必要去嘗試實驗的。

教師在進行學生實驗動手的培養的過程中，需要幫助學生形成觀察的能力。許多農村學生在自己動手做實驗時，不知道實驗的流程，不清楚哪些地方是需要仔細觀察，動手記錄下來的，這樣子的實驗往往以失敗而告終，學生腦海中對于實驗的過程是混亂的，不清晰的，這就說明學生在對于實驗原理的理解是不夠全面的。教師在進行教學時，需要注重學生觀察能力以及專業理論知識的。例如，在進行鐵的生銹條件的探究這個實驗教學時，一節課的實驗，是無法觀察到鐵銹的變化的。教師需要首先告訴學生實驗觀察的方法以及過程，教學生如何觀察。布置作業讓學生在家里自己動手完成觀察實驗，寫下實驗記錄，然后在課堂上進行討論自己的研究成果。

2.重視學生分組協作，培養學生動手能力

學生在進行動手實驗操作過程中，一個人進行實驗時可能會有許多問題，學生可以組隊完成實驗。例如在進行探究初步區分氮肥、磷肥以及鉀肥的實驗教學時，化學教師可以安排學生進行分組實驗，一個班40人的話可以分為8組，五人一組分工完成實驗。兩個人負責操作實驗，三個人進行對實驗的記錄、觀察。在進行操作之前，學生自由討論實驗的操作技巧以及建議，在深入理解整個實驗過程之后，學生自己開始動手操作，在進行區分氮肥、磷肥以及鉀肥實驗時，學生需要對實驗現象進行記錄，之后還需要進行總結實驗現象，得出結論。分組協同實驗，可以幫助學生找出理解的難點，取長補短。并且學生會有一種團隊合作的精神。小組協作，每個人同樣也會有一種競爭的想法，學生都希望自己可以完成的好，因此就會更加努力的去完成實驗，這對于學生動手能力的培養是很有意義的。

3.開展創新課堂教學，培養學生創新能力

農村教學對于學生化學實驗能力的提升上面，不僅僅在于基礎的理論學科知識的理解以及動手操作能力的培養，學生的創新實驗能力也具有同樣重要的意義。社會的發展需要的不僅僅是照著書本一步一步完成實驗的人，更加需要的是有自己的思考，有自己的想法，可以創新的人才。這樣可以不斷思考，積極參與推動的人才才是未來發展需要的。農村化學教師需要有這樣的發展的觀點。農村化學教師在進行教學工作的推進時，在完成了教學目標的基礎上，適當的給學生提出一些問題，幫助學生深入研究。例如，在進行用PH試紙測溶液的PH值時，教師在完成教導學生如何去測量溶液的酸堿度之后，可以向學生提問，“如何讓溶液的酸堿度達到平衡呢？”“溶液的酸堿度在人們日常生活中有哪些作用呢？”。一步一步加強深化學生對于實驗的思考。除此之外，還可以讓學生進一步的思考現有的實驗過程哪些地方是可以改進的，因為許多實驗會伴隨著原料的消耗，那么怎樣做才可以減少這些不必要的損耗呢？改進實驗既可以讓學生更加了解實驗原理，又可以幫助培養初中生創新思維意識。

綜上所述，培養初中生化學實驗能力是十分有必要的，在實際實驗教學過程中，不僅能夠培養學生的觀察能力，還能培養學生的實際動手能力以及提高學生的創新意識，所以，教學要在現有的條件下，極大程度上提高學生對化學實驗課程的認知，讓學生通過實際操作來體會化學這門學科的魅力，從而促進農村教育事業的發展。

參考文獻：

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