幼小銜接中家庭教育的現狀及措施

吳思琪

摘要：關于幼小銜接方面的問題，屬于教學者較為關注的重點問題，不過很少對家庭教育展開探究。本文以幼小銜接中家庭教育的現狀作為切入點，對家長進行幼小銜接提出了相關建議。

關鍵詞：幼小銜接;家庭教育;智力因素

在孩子成長經歷中，幼小銜接屬于家長一定要面臨的問題，對家長而言也是一種挑戰。家庭教育對于孩子而言，具有獨特性。家長想要孩子在幼小銜接時收獲更好的教育成果，就需要展開教育工作，從而為孩子提供更好的教育。

一、幼小銜接中家庭教育存在的問題

（一）超前學習小學內容

小學學習同幼兒園兩者之間是存在很大差別的，處于小學階段，孩子會對相關文化知識進行系統的學習，這也是孩子的主要任務。家長清楚地知道兩者之間存在的差異，想要孩子贏在起跑線，就開始讓孩子對知識加以掌握，還為孩子報相關輔導班，對小學學習內容進行超前學習。這種做法會使得孩子在步入小學階段時，面對自己比較熟悉的知識，就會失去好奇心，從而放棄學習。

（二）忽視生活學習習慣的過渡

在幼兒園中，主要應用“保教結合”方法，當孩子步入小學階段，是沒有保育老師的，而這個階段的作息時間是比較嚴格的，還有著相關行為規范，許多孩子難以適應，比如：上課隨意說話。孩子要想養成較好的行為習慣，應該循序漸進。家長必須督促孩子，讓其可以早點適應這個階段。

（三）知識學習同身心健康發展失去平衡

孩子處于幼小銜接階段，家長只是把相關精力放在其學習與培養智力這兩方面，主要對孩子背誦了多少古詩、英語單詞、學會了多少漢字加以重視，忽視了孩子身心健康的發展。根據調查顯示，有很多學生無法適應小學生活，會出現心理壓力大表現，并且存在一些精神負擔;有的學生會發生身體疲乏無力、體重減輕、食欲不佳以及缺乏睡眠等一些身體反應;許多學生出現違背課堂紀律行為，對學習失去信心，思想還停留在幼兒園階段，出現害怕上學等相關情緒。

（四）家長認知問題比較片面

幼小銜接屬于不容忽視的階段，是家長進行教育過程中的重點時期，所以需要認真進行對待。不過，從現階段的家庭教育情況可以看出，一些家長對其沒有正確認知，使得孩子無法感受到較好的教育方式。有的家長清楚不可以對孩子實行小學階段的教學方式，但是并沒有對孩子開展合理引導。有的家長并不了解家庭教育的重點，因此教育質量無法提升。

二、幼小銜接中家庭教育問題相關對策

（一）家長正確地看待孩子的興趣愛好

近幾年以來，社會競爭越來越激烈，從一定角度上看，有些家長對孩子抱有較高期望，例如高學歷，這是可以理解的，但是有時候較高的期望會將家庭教育逐漸向誤區走去。例如：有些家長希望自己的孩子有出息，不考慮孩子自身發展需求，強迫孩子去參加一些興趣班，還可能發生拔苗助長的現象。還有些家長在對孩子的教育過程中貪多求快，各種能力都想進行培養，結果什么能力都沒有培養好。對于上述這些問題，家長需要從客觀角度出發，對孩子的興趣愛好加以了解，并且對其加以培養，掌握教育規律，讓孩子擁有一個快樂的童年。

（二）根據不同階段樹立教育觀念

現階段，很多家長對孩子的教育觀念為重身體、輕知識，這種想法不能說不科學。但是，從真實情況看，很多家長還在不停地為孩子添加不同課程，例如鋼琴、繪畫、思維訓練等等，對于鍛煉身體家長很少對孩子予以鼓勵。一些家長覺得知識不重要只是說說而已，事實上不僅沒有注重身體鍛煉，還為孩子加點加碼，害怕孩子輸在起跑線上。所以，家長應該對孩子身心發展特點加以掌握，還要對小學教育階段的相關規律進行重視，對幼兒園展開的幼小銜接相關活動進行參與，在孩子不同階段樹立相對應的教育觀念，讓孩子從幼兒園慢慢過渡到小學生活。

（三）掌握好幼兒園和小學的區別

家長需要區分好幼兒園和小學兩者之間存在的差別，例如教學方法的改變、學習環境不同、作息時間的調整等等，這些方面都需要家長進行了解，給孩子創造更為良好的學習環境，將孩子進入小學后將要遇到哪些問題做好記錄，并且想好處理辦法，展開針對性銜接，讓孩子能夠更好地去適應小學生活。

（四）促進幼兒各方面智力因素均衡發展

在孩子步入小學階段，主要開展學習為主的活動，其中的智力因素會影響到孩子的學習成績。觀察力、記憶力、語言能力、注意力、想象力、數學能力這些都是非常重要的，家長應該讓孩子進行均衡發展，千萬不能薄此厚彼。例如：應該培養孩子的注意力，讓孩子能夠更好地去適應小學生活。有些東西是同記憶力息息相關的，例如學習知識經驗、養成良好習慣等，所以，家長可以運用相關方法對孩子的記憶力加以鍛煉，不要要求孩子去死記硬背。

（五）對非智力因素加以重視

家長對孩子智力進行開發的時候，還需要對其非智力因素加以培養。家長對孩子自身的發展特征進行了解，對其抗挫折意識、任務意識以及規則意識進行培養。例如：培養孩子相關任務意識，在孩子上小學階段，教師會布置課堂或者課后作業，這和幼兒園的教育是完全不同的，若是想要孩子盡早適應小學生活，家長可以在孩子上大班時，和教師相互配合對孩子任務意識進行培養，例如孩子認真完成家長交代的任務，并且按時將作業完成。

（六）增強入學后的指導

在孩子步入小學后，家長應該多其進行交流，對孩子的學習以及生活加以了解，對孩子不明白的地方予以細心講解，還要給孩子自己的空間，不能一味干涉。

結束語：

綜上所述，對于幼小銜接過程中的家庭教育，適合孩子身心健康全面發展息息相關的，家長們應該加以重視，并且從不同角度對幼小銜接中的家庭教育加以分析，為孩子創造良好的家庭環境，給孩子一個愉快的童年。