小學信息技術教學中翻轉課堂模式的應用

王素珍

摘?要 小學教育處在不斷發展變革的大背景之下，全面提升學生的綜合素質，培養學生的綜合能力，是當下教學的重點工作。信息技術作為最熱門的科學技術，在小學教育中要更加之注重。在小學信息技術教學中，運用翻轉課堂教學模式可以提升學生思維能力，提升老師教學的效果。

關鍵詞 小學信息技術;翻轉課堂;教學模式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0011-01

當前小學信息技術教學中，老師為了能夠提升學生的學習興趣，促進教學效果提升，讓學生能夠在課堂學習當中更多地了解信息技術。所以越來越多的現代化教學方式逐漸應用到信息技術教學工作當中，在這眾多的教學方法當中，翻轉課堂模式就屬于其中之一，在現代信息技術課堂教學當中發揮著十分重要的作用。因而在當前小學信息技術教學中，信息技術老師合理運用翻轉課堂教學，能夠很好地促進信息技術教學發展，提升學生學習信息技術的興趣，從而推動信息技術教學的進步。

一、轉變老師傳統地位，發揮老師課堂引導作用

在小學信息技術教學當中，利用翻轉課堂教學模式，主要是將學習的重心從老師轉移到學生當中。老師在教學過程當中發揮的作用是錄制相關的視頻，并且在學生進行交流的時候做出正確的指導。另外要對學生學習的進度進行合理的安排，通過良好的方式來組織學生的學習活動和老師的教學活動，將翻轉課堂教學模式應用到小學信息技術教學當中。老師要強化管理和引導學生的能力，小學階段的學生由于其年紀尚小并且沒有成熟的心智，所以他們的自控能力比較差。老師在進行教學的時候，要著重培養學生的情感態度和價值觀，讓學生養成良好的自律能力和學習能力，在信息技術教學過程當中逐漸養成學生良好的信息素養。老師在組織課堂教學的時候要注重環境的營造，讓信息技術學習可以增強交互性。通過使用多種不同的方式及時檢查學生的實際學習情況。小組學習屬于互動課堂模式，讓翻轉課堂教學能夠真正地走入到小學信息技術學習當中和教學當中，進而保證老師的教學目標得以實現，提升教學效果。

二、改變傳統的教學設計方法，增強教學靈活性

素質教育是當前教育行業當中最炙手可熱的話題，但是由于受到傳統觀念的影響，無論是學校老師還是學生家長，以及在校學生，在學習階段仍舊比較注重分數的高低，學習的主要方向也是考試所考核的內容。在學校教育中，雖然已經將信息技術納入考試范圍，但是并沒有形成足夠的重視，老師和學生仍舊不以為意。這就導致在小學階段教學過程當中，比較偏重于語文，數學和英語這種主要科目的學習，往往忽略掉信息技術等輔助課程的學習。這也為信息技術老師教學提供了優勢，因為整體上的課程課時設置較少，老師便有了充足的時間進行教學設計，進而最大程度地提升課堂教學效率。在小學階段的信息技術學習當中，老師為了能夠充分保證教學效果得以實現，完成教學設計的既定目標，應該靈活性地將翻轉課堂教學模式應用到信息技術教學工作當中，轉變傳統的教學思路，更新教學設計。老師在設計信息技術教學計劃的時候，要充分地分析當前學生的實際情況，提出具體的設計思路和設計內容。進而保證信息技術能夠和現代信息網絡技術發展相結合，強化兩者之間的聯系，讓學生在學校學習的內容可以真正地應用到生活實踐當中，提升知識的趣味性和應用性，增強學生的實踐能力。除此之外，老師還可以根據教學的內容制作出相關的視頻，以小學階段的學生學習興趣作為基礎，對教學設計進行改善。通過對教學的內容進行合理設計做出改變，激發學生學習信息技術的熱情，讓學生更加主動地了解信息技術的相關知識，保證學生可以對信息技術有所了解和掌握，進而保障課堂教學效果得以實現。

三、強化學生綜合能力培養，提升學生綜合素質

相比較于傳統的教學模式，翻轉課堂教學有了很大的創新，老師在進行教學的時候利用翻轉課堂模式，能夠讓學生的身份和地位發生明顯轉變，從而保證學生可以擁有更加充足的時間進行學習，也可以幫助學生在學習信息技術的時候能夠更好吸收和掌握課堂內容，進而對所學習到的知識進行科學化的完善。在信息技術教學過程當中，老師利用翻轉課堂教學模式提升學生的創新能力，培養學生的自主能力。老師可以通過錄制的視頻讓學生課堂學習之后進行自主觀看，深化對課堂所學知識的了解，引導學生充分地利用互聯網技術查找相關的資料進行學習，從而提升學生的自主學習能力，將生活當中的信息技術和課堂教學內容相連接。合理地利用翻轉教學模式培養學生的綜合能力，讓學生養成良好的綜合素質。在信息技術教學過程當中，可以采取多種方式讓學生能夠與翻轉課堂模式相適應，進而保證學生整體能力提升和素質養成。

四、結語

在小學信息技術課堂教學過程當中，靈活地運用翻轉課堂教學模式已經成為提升教學質量，保證教學效果的重要途徑和有效方式，這對于提升學生的信息技術素養有著十分重要的作用。所以，老師在組織進行信息技術教學的時候，要重視對教學模式的使用，強化應用翻轉課堂教學模式保證實現更加理想的教學效果。

參考文獻：

[1]馬俊梅.基于社交軟件的高中信息技術翻轉課堂教學模式應用研究[J].電腦知識與技術，2017（18）：168-169.