淺析初中數學課堂的有效教學策略

蔣生進

摘?要 初中階段的數學教學是適應了教學發展需要的，在教學過程當中，教師的教學策略對數學教學的成效能夠起到重要的作用。教學策略可以說是教學的靈魂。教師在教學過程當中要采取一定的教學策略來使得初中數學課堂教學能夠顯得有效。教師在教學過程當中要改變教學方式和方法，適應教學大綱的要求和素質教育需要，努力在教學過程當中提高數學教學質量。

關鍵詞 初中數學;數學課堂;有效教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0148-02

初中階段的數學教學為了適應新課改的需要，教師在教學過程當中就要想辦法讓學生對數學學習感興趣，讓他們感到數學不難學，從而把學數學當成樂趣，在數學教學過程當中能夠占有主體地位。教師要根據學生的實際學習情況和教學內容需要指導學生掌握多種學習方法，從而能夠使學生能夠獨立自組地去進行數學學習。在數學教學過程當中教學方法能夠產生很大的教學效果。新課程標準下的數學教學，教師通過鼓勵學生積極自主地進行數學學習，促進數學教學質量的提升。

一、數學教學過程當中，引領學生自主預習，加強自學能力

數學教學過程當中，教師要想提升數學課堂教學的有效性就要引領學生做好預習工作，這就需要學生們在數學學習過程當中意識到接受新知識、培養數學能力重點是在課堂中進行，因此要高度重視課堂的學習效率，找到正確的學習方法?！?br>