如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

吳林杰

摘?要 高效課堂的構(gòu)建與老師和學(xué)生有著密不可分的關(guān)系。課堂的高效，始于老師，源于學(xué)生。在新的教育改革前提下培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，已經(jīng)備受關(guān)注。如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，是擺在每位老師面前的重點教學(xué)任務(wù)，本文就構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂展開討論。

關(guān)鍵詞 高效課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);措施方法

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0155-02

展開小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，不僅僅是要老師高效地教學(xué)，更要促進學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。高效課堂的構(gòu)建應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的主體地位，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在不斷地師生交流下，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動思考，真正實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

一、認真?zhèn)湔n是前提

好的開始是成功的一半，在課堂開始之前最重要的環(huán)節(jié)就是備課。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因此可見備課的重要性。老師在備課的過程中，首先要認真鉆研數(shù)學(xué)教材，根據(jù)教材的特點和教學(xué)內(nèi)容的重難點設(shè)計課堂教學(xué)。教材是老師授課的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，老師在研究教材時，除了要創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材中的內(nèi)容，還要在新的教育時期融入與教材相關(guān)的更多時代性的元素，以豐富教材內(nèi)容，擴展學(xué)生的知識面。在鉆研教材的過程中，精心地編制好教學(xué)過程，確定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，以實現(xiàn)課堂的順利進行。高效課堂的構(gòu)建主要是為了促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，在備課中，除了要刻苦鉆研教材，還要充分研究學(xué)生，畢竟任何一科的教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的，必須從學(xué)生的自身特點、生活情況、認知情況出發(fā)，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)作業(yè)、教學(xué)過程。在備課環(huán)節(jié)體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，真正地實現(xiàn)在備課的過程中，設(shè)計好教學(xué)方案，在上課之前做好上課過程進行有效的預(yù)設(shè)，才能在課堂上保證有效的生成，促進課堂的高效。

二、優(yōu)化過程是保障

構(gòu)建高效的課堂，關(guān)鍵在于課堂的有效展開。因此，在新的教學(xué)時期，老師應(yīng)該更新教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實施有效的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化和創(chuàng)新，能夠促進學(xué)生的課堂融入，保障高效課堂的構(gòu)建。

（一）信息化教學(xué)，增添課堂趣味

興趣是最好的老師。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著無法比擬的教學(xué)優(yōu)勢，多媒體集視頻、圖片、音頻為一體，能夠為課堂增添更多的試聽資料，吸引學(xué)生的眼球，培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與。當(dāng)學(xué)生們在視聽資料的感受中，便能夠全身心地融入到課堂中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。另外，多媒體教學(xué)能夠?qū)㈧o態(tài)的數(shù)學(xué)課本轉(zhuǎn)化為多姿多彩的動態(tài)圖像和短視頻，促進學(xué)生在直觀觀看中理解抽象的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信心。

例如，在《圓柱與圓錐》的學(xué)習(xí)中，為了促進學(xué)生能夠直觀地了解圓柱與圓錐的側(cè)面展開圖，老師可以將這兩個立體圖形的側(cè)面展開圖，利用動畫的形式直觀地展示在學(xué)生面前，促進學(xué)生更直觀地理解幾何圖形，推動學(xué)生的知識理解，加深學(xué)生的知識認知。再如，在《圖形的運動》學(xué)習(xí)中，老師可以利用多媒體給學(xué)生展示微課視頻，促進學(xué)生在微課視頻中直觀地了解軸對稱圖形、平移等等圖形的運動，既能夠使得抽象的數(shù)學(xué)知識變成直觀的視頻，又能夠利用這一視頻促進學(xué)生的感官參與，讓學(xué)生在試聽資料中融入到課堂中，學(xué)習(xí)知識，提升能力。

（二）重視小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究

高效課堂的構(gòu)建是由老師的教和學(xué)生的學(xué)組成的。在新的教育時期，更強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。因此，為了構(gòu)建小學(xué)高效課堂，老師應(yīng)該重視小組合作學(xué)習(xí)的開展，讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，一同探討數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)能力。

例如，在《可能性》的學(xué)習(xí)中，為了促進學(xué)生對這一知識的認知，老師讓學(xué)生進行小組合作，通過一起擲骰子、擲硬幣，讓學(xué)生感受可能性的存在，并且讓學(xué)生發(fā)散思維，共同交流生活中的一些事情。例如，明天會下雨、明天中彩票等等事件，在不斷地交流中增強數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，并且以生活實際增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。通過學(xué)生的不斷交流和探討，深化對可能性相關(guān)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和理解能力。在《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們一同探討植樹問題的幾種可能情況，并且總結(jié)出相關(guān)問題的解決方案。通過學(xué)生一同探討問題，加深了學(xué)生對植樹問題的理解，在解決方案探討中，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題能力的提高。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)課堂融入

在新的教育時期，情境式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生課堂融入、提高課堂教學(xué)效果的重要教學(xué)方法，因此，為了打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，老師應(yīng)該重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

例如，在《負數(shù)》的學(xué)習(xí)中，老師可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境：“同學(xué)們，我們在日常的生活中都見過溫度計，溫度計上有刻度，有零上有零下，咱們同學(xué)還記得零上零下在溫度計上是如何表示的嗎？”這時請一位學(xué)生們將自己所記憶的刻度表示在黑板上，通過師生互動，老師巧妙地引出負數(shù)這一教學(xué)內(nèi)容，并能夠從體溫計這一生活實物中讓學(xué)生理解負數(shù)的概念，增強學(xué)生的知識了解，以生活情境為依托，讓學(xué)生融入到課堂中來，感受到數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

另外，對于小學(xué)生而言，他們天性活潑，天生愛玩。因此，老師為了增強課堂的趣味性，還可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，促進學(xué)生的課堂融入，實現(xiàn)學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力。例如，在《分數(shù)除法》的學(xué)習(xí)中，為了增強學(xué)生的計算能力，老師可以利用交互式白板展開pk大闖關(guān)的小游戲，讓學(xué)生們通過闖關(guān)的游戲，感受到計算的快樂，又能夠在闖關(guān)游戲中迎合學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練和練習(xí)中，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

（四）注重分層教學(xué)，實施因人而教

在新課程改革下，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該注重每位學(xué)生都能得到發(fā)展，因此老師應(yīng)該在日常的教學(xué)生活中注重分層教學(xué)，實施因人而教。針對于學(xué)生的認知差異、性格特點、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度等等，制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，實施分層式的教學(xué)方法，布置分層次的教學(xué)作業(yè)，讓每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，真正實現(xiàn)不同的學(xué)生有不同的進步，數(shù)學(xué)課堂整體上質(zhì)量有所提升。

三、教學(xué)反思是保證

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂應(yīng)該重視教學(xué)反思的作用，在上完一節(jié)課后，老師要對整節(jié)課進行反思，既要反思成功的地方，又要反思失敗的地方，能夠在日后的教學(xué)中不斷地完善和調(diào)整，為了優(yōu)化教學(xué)反思，也以反思推動進步。老師們要重視學(xué)科組之間的共同討論和協(xié)商，傾聽他人的意見和建議，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀之處。只有大家一同參與到分析教學(xué)的過程中，才能實現(xiàn)老師之間取長補短、共同提升。另外，老師在上完每節(jié)課后要將教學(xué)反思書面化，實現(xiàn)課課反思、周周反思、月月反思，真正以教學(xué)反思推自己的教學(xué)進步和提升。

四、結(jié)束語

在新的教育形勢下，實施小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，老師應(yīng)該真正地落實“以生為本”的教學(xué)理念，發(fā)揮老師的教學(xué)引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，在數(shù)學(xué)課堂中融入更多趣味性、多元化的教學(xué)元素，促進學(xué)生的課堂融入，在增強學(xué)生的知識體驗和課堂參與的過程中實現(xiàn)高效的課堂構(gòu)建。

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