探析高中英語作業(yè)反饋模式的構(gòu)建要點(diǎn)

潘宇

摘?要 本文立足于高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)高中英語作業(yè)反饋模式構(gòu)建進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并從反饋準(zhǔn)備、反饋進(jìn)行、反饋完善等方面來提出了提高高中英語作業(yè)反饋模式的構(gòu)建策略，希望能夠以此為契機(jī)來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞 高中英語;作業(yè)反饋;模式構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）26-0168-02

在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，需要教師設(shè)置科學(xué)合適的作業(yè)，需要教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋來進(jìn)行應(yīng)對(duì)政策的完善才能夠讓高中英語教學(xué)的效率得到全面而有效的提升。本文通過對(duì)高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，從以下三個(gè)方面對(duì)高中英語作業(yè)反饋模式的構(gòu)建要點(diǎn)進(jìn)行了分析。

一、反饋準(zhǔn)備時(shí)

“工欲善其事，必先利其器。”意思就是告訴我們?cè)谧鋈魏我患虑橹岸夹枰e極采取有效的措施進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備，這樣才能夠讓事情的進(jìn)行較為順利，才能夠讓事情進(jìn)行的效率得到進(jìn)一步的提高。

（一）確定反饋對(duì)象

在進(jìn)行高中英語作業(yè)反饋模式的構(gòu)建中，教師首先應(yīng)該根據(jù)教育教學(xué)的安排、教學(xué)進(jìn)行的情況確定反饋的對(duì)象，具體而言就是指誰需要進(jìn)行反饋。

比如，在進(jìn)行高中英語閱讀作業(yè)反饋時(shí)，教師可以將反饋的對(duì)象進(jìn)行隱形分類，即，按照學(xué)生平時(shí)的測(cè)試成績(jī)來將學(xué)生分為A、B、C、D四類，然后根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情的掌握確定A、B、C、D四類學(xué)生中的哪些學(xué)生參加此次反饋活動(dòng)。例如，選擇A類學(xué)生4名，選擇B類學(xué)生6名，選擇C類學(xué)生8名，選擇D類學(xué)生10名來進(jìn)行一一反饋。……