基于立德樹人的高中政治高效課堂的構建

史海蓮

摘要：習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會中提到要把立德樹人作為教育的中心環節。其中深刻地闡明了學校思政課的重要意義。“國無德不興，人無德不立?！庇说母驹谟诹⒌拢己玫牡滦心軌驇Ыo人更長遠的發展，同時給予社會積極的影響，不良的德行則會敗壞一個人的一生，影響到社會的秩序。因此，進一步深度開展新時代思政課迫在眉睫。思政課的重要性在于它影響著新一代青少年的健康成長，同時也影響著黨和國家事業長遠發展的戰略。做好新時代學校思想政治工作才能更好的培養更多擔當民族復興大任的時代新人。[[]]因此，高中政治課需要圍繞立德樹人的角度構建一個高效課堂，提高高中生自身的政治素養，政治覺悟以及綜合素質水平。本文將根據當前高中政治教學的現狀分析，探討如何以立德樹人為教學理念構建一個高中政治高效課堂。

關鍵詞：立德樹人;高中政治;高效課堂

一、目前高中政治課堂現狀

在傳統的觀念中，分數就是衡量一切的標準，然而，這種觀念只重視了對學生學識的培養，忽視了道德品行的培養。現如今，在新課改教育理念的背景下，教師應當轉換思維，注重學生的德育教育，將課堂轉換為以學生為主體，引導學生對政治知識的學習，激發學生對高中政治學習的興趣。高中政治課不同于小學初中思想品德課，高中政治課內容以人的發展需要為基礎，向學生呈現的是社會多方面情景，讓學生更深入的了解社會的運轉以及自身所肩負的責任，然而初中階段的思想品德則重在對學生日常生活中的道德教育、法制教育、國情和社會責任教育、以及健康心理品質的引導，這一階段的學習是幫助學生逐步形成良好的思想品德。高中政治課的知識點繁多，且講究理論性知識，這就讓大多數學生對于政治知識感到枯燥厭倦，并不感興趣，然而還要在高考的壓力下學習，久而久之，學生對高中政治課的學習更加抵觸。在現如今的高中政治課堂教學中，教師所講內容也是以應試為目的，忽視了政治課立德樹人的德育功能，從而出現了課堂上教師“一言堂”的現象，這種單向式的教學方式，缺少教師與學生的互動，也缺乏學生自我思考理解總結知識的過程，學生的學習處于一種被動狀態，這對學生進一步學習高中政治知識點，記憶理解使用會產生低效率的情況。教師應當以立德樹人為教學理念，豐富教學內容，重視學生綜合素質的培養，提高教學質量。

二、如何構建高中政治高效課堂的實施策略

1.加強對道德品質教育的重視性

高中政治課的存在目的之一是為了進一步對學生開展德育教育，培養學生在政治傾向、思想理念、思想觀念、道德情操等方面養成穩定的品質。[[]]對高中政治課堂而言，它的教學目的主要在于培養學生良好的道德素質。然而現如今追求功利化的思維越來越嚴重，高中政治課逐漸失去了它原本的初心，高中階段是對學生進行道德教育的關鍵時期，倘若仍然以分數為一切的標準，忽視對學生道德修養的教育，這對學生未來的發展是不利的，對未來的社會的建設，國家的前途都是潛在的危險。道德是做人的根本，教師必須要重視德育，培養學生高尚的道德情操以及愛國的精神。例如，在人教版高中政治必修二《當代國際社會》中，教師應當讓學生們充分的認識到國家主權的重要性，了解當代世界上存在的國際問題，了解我國最外交政策上遵循的原則以及采取的措施，教師可以在課堂上讓學生多看一些關于黨和國家的電影視頻，堅定對社會主義的信念，培養學生守衛國家權利的信念，通過對這些課外知識的延展，引導學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，將學生們培養成合格的社會主義接班人。

2.豐富教學課堂內容，激發學生學習興趣

在高中政治課堂中，高中政治知識點本身就會涉及到很多理論性強的知識，課本對知識點的描述具有專業性，再加上教師“填鴨式”教學，使得學生們對政治學習興趣缺乏，同時學習效率也很低下。因此，高中政治教師應當根據課本教學要求與教學內容，設計課堂教學方案，用多樣化的教學方式帶動課堂學習氛圍，讓學生們感受到高中政治學習的樂趣所在，提高學生對高中政治學習的興趣。教師在設計教案時可以根據所講內容進行擴充，加入一些有趣又經典的案例分析，讓學生們在分析案例的過程中鞏固所學的政治知識。例如在人教版高中政治必修一《投資理財的選擇》這一章節中，教師在授課時可以講述一些生活中的投資理財小故事來增添課程內容趣味性，高中生尚未進入社會，他們對金融方面的知識更是知之甚少，而且這類知識離高中生單一的生活較遠，學生在學習過程中沒有代入感，難以理解知識點。因此，教師可以在課堂上講解幾個小故事，分別與投資理財類型相關，通過案例分析來對比股票，債券的區分和特點，引導學生思考哪一種投資高風險、高收益，培養學生正確的理財思維以及價值觀，并有效啟發學生課后思考的主動性。

3.營造積極的高中政治學習氛圍，構建高效課堂

在高中政治教學課堂中，很多的教學內容與學生日常的生活聯系并不緊密，對于學生而言，有些政治概念只是課本上的一段話，他并不能充分理解這些概念代表的意思，在應用中往往出現生搬硬套的問題，這就意味著學生沒有將知識及時有效的消化。因此高中政治老師應當靈活的運用課本知識，設計活動環節，調動課堂教學氛圍，引導學生積極思考問題，鍛煉學生獨立思考解決問題的能力。[[]]在一個積極向上，充滿趣味性的教學課堂氛圍中，學生們在潛移默化中積極去探索政治知識點，用政治的思維去思考問題，同時還可以培養學生自主學習政治知識的興趣，使學生主動學習，從而提升高中政治課堂的教學效率。例如，在人教版高中政治必修一《市場配置資源》一章中，教師可以將班級學生分成幾個小組，在課堂中提出相關思考題，讓學生分組討論，最終在課堂上將討論結果分享出來，由教師一一點評并歸納總結，這樣的教學方式一方面是讓學生更好的理解課本知識，另一方面也鍛煉了學生獨立思考的能力和表達自我的自信心，當學習氛圍越加濃厚，整體的學習積極性上升，高效課堂的構建也就逐漸形成了。

參考文獻：

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[3]孟慶英.淺談高中政治學科培養學生核心素養的路徑[J].中國校外教育.2018年33期.