初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的初探

李鳳梅

摘要：化學(xué)是初中九年級(jí)新增加的一門(mén)學(xué)科，對(duì)于即將參加中考的學(xué)生顯然十分重要。而化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐能力較差的問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。有鑒于此，必須努力加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。由于種種原因，中學(xué)階段學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作課時(shí)較少，所以僅靠實(shí)驗(yàn)課是不夠的。教師應(yīng)創(chuàng)造條件，盡可能給學(xué)生提供較多的操作機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒ΓF(xiàn)象是否明顯，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 提高興趣

化學(xué)是初中九年級(jí)新增加的一門(mén)學(xué)科，對(duì)于即將參加中考的學(xué)生顯然十分重要。而化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐能力較差的問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。有鑒于此，必須努力加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。由于種種原因，中學(xué)階段學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作課時(shí)較少，所以僅靠實(shí)驗(yàn)課是不夠的。教師應(yīng)創(chuàng)造條件，盡可能給學(xué)生提供較多的操作機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒ΓF(xiàn)象是否明顯，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞。所以，本人在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上作出一些努力，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，減小誤差

在學(xué)習(xí)上冊(cè)空氣這一單元的時(shí)候，教材中測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中選用的是紅磷，在集氣瓶外把紅磷點(diǎn)燃，然后把橡皮塞迅速塞在集氣瓶口，觀察現(xiàn)象。這樣做實(shí)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)一些誤差，因?yàn)樵诎讶紵追胚M(jìn)集氣瓶的時(shí)候，會(huì)把一部分空氣趕出去。而我選擇著火點(diǎn)比較低的白磷，實(shí)驗(yàn)前把白磷放在集氣瓶底，把玻璃棒放在酒精燈上加熱，用玻璃棒把白磷點(diǎn)燃，然后迅速塞上橡皮塞。這個(gè)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)以后，實(shí)驗(yàn)誤差很小。

在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律這一課題的時(shí)候，教材的實(shí)驗(yàn)是在托盤(pán)天平的左盤(pán)上放上一只燒杯，燒杯底部放一些碳酸鈉粉末，小試管里放一些鹽酸，試管斜靠在燒杯壁上，天平的右盤(pán)用砝碼平衡。然后把鹽酸倒進(jìn)燒杯里，過(guò)一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，向?qū)W生提問(wèn)原因，學(xué)生思考后回答是因?yàn)樽蟊P(pán)的燒杯里產(chǎn)生了氣體逸出，所以指針向右偏轉(zhuǎn)。接著向?qū)W生提問(wèn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎樣做能使指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。學(xué)生很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的說(shuō)用玻璃片把燒杯蓋上，試過(guò)后發(fā)現(xiàn)不可行，又有同學(xué)說(shuō)把氣體收集起來(lái)，發(fā)現(xiàn)燒杯口太大，最后大家集思廣益得到結(jié)論把燒杯改成錐形瓶，其他不變，在瓶口扎一個(gè)氣球。實(shí)驗(yàn)由一個(gè)同學(xué)來(lái)完成，果然這樣做以后，指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象明顯

在學(xué)習(xí)氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)時(shí)，增設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己完成。取一個(gè)塑料軟瓶使其充滿二氧化碳?xì)怏w，然后將適量的氫氧化鈉溶液倒入瓶中，迅速擰緊瓶蓋。振蕩可觀察到塑料瓶奇跡般地癟下去，學(xué)生可親自從中體驗(yàn)氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)。這時(shí)提問(wèn)：“如果把塑料軟瓶換成一個(gè)鋁制的易拉罐，情況會(huì)怎么樣呢？”由于思維定勢(shì)的影響，學(xué)生很快得出了易拉罐變癟的結(jié)論。教師馬上演示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，得到了學(xué)生意想不到的現(xiàn)象：易拉罐變癟后，過(guò)一會(huì)又鼓起來(lái)了。學(xué)生們興趣高漲，面對(duì)事實(shí)，只得跳出思維定勢(shì)，大膽設(shè)想，討論熱烈。最后教師引導(dǎo)，原因在于容器本身“鋁”與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，又生成了氫氣。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，也培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新的思維能力。

在講述分子和原子一課題時(shí)，分子的運(yùn)動(dòng)教材是采用了品紅的擴(kuò)散，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的時(shí)間稍長(zhǎng)些，熱水稍好一些。我采用了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)相同體積的集氣瓶，下面的集氣瓶正立，充滿了紅棕色的二氧化氮?dú)怏w，蓋玻璃片，上面的集氣瓶倒立。當(dāng)抽出玻璃片后，可以看到有色氣體擴(kuò)散到上瓶，下瓶由于濃度變小而顏色變淺，這一現(xiàn)象足以說(shuō)明分子的永恒運(yùn)動(dòng)。

三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)理解

《溶液》一單元，概念多，條件多，學(xué)生不易理解和掌握，對(duì)進(jìn)行溶液計(jì)算的教學(xué)造成很大困難。針對(duì)這一點(diǎn)可采用讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法：凡有關(guān)概念和計(jì)算的實(shí)驗(yàn)一律讓學(xué)生動(dòng)手去做，教師只是恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生掌握概念的內(nèi)涵和外延及規(guī)律。由于是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，所以理解掌握得比較深刻，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。另外，對(duì)一些較難操作或有危險(xiǎn)性的演示實(shí)驗(yàn)，在講授一氧化碳的還原性時(shí)，為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)一氧化碳還原性的認(rèn)識(shí)，將一氧化碳和氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)并指導(dǎo)學(xué)生做了以下實(shí)驗(yàn)：先說(shuō)明在酒精燈的內(nèi)焰和焰心處，由于酒精跟空氣接觸不充分，酒精發(fā)生不完全燃燒生成一氧化碳。然后指導(dǎo)學(xué)生將鋼絲在酒精燈外焰部位加熱一會(huì)兒后，趁熱移至酒精燈內(nèi)焰或焰心處，觀察銅絲表面顏色的變化（現(xiàn)象為銅絲在外焰加熱時(shí)表面由亮紅色變?yōu)楹谏浦羶?nèi)焰或焰心處又變成亮紅色），并解釋原因。這就更使學(xué)生牢固的掌握了一氧化碳的還原性。

另外在教學(xué)中有許多實(shí)驗(yàn)儀器是農(nóng)村學(xué)校配備不足的，在這時(shí)需要用其他的物品來(lái)代替。比如在我們學(xué)校沒(méi)有分液漏斗，如果不演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)它的作用并不能很了解。于是我們找到了代替品，那就是輸液袋。輸液袋比較輕，價(jià)格便宜，而且易于觀察液體的流速，也很好控制。通過(guò)這樣做，能讓學(xué)生更加直觀的觀察和體會(huì)，效果挺好的。

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，我們不僅僅要做實(shí)驗(yàn)，更要想方設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，因地制宜，多采取一些實(shí)驗(yàn)策略。化學(xué)新課程將情感、態(tài)度與價(jià)值觀等體驗(yàn)性目標(biāo)列入了教學(xué)目標(biāo)，這一目標(biāo)的載體是化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，特別是通過(guò)學(xué)生親手操作來(lái)獲得體驗(yàn)。改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)就是讓學(xué)生能更好地感知實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我體會(huì)、自我感悟，獲得啟迪。所以，改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，多觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。