幼兒教育中家庭教育的重要性

辛靜

摘要：文章從家庭氛圍、父母教育方式、父母教育意識(shí)幾個(gè)方面闡述了家庭教育對(duì)幼兒教育的影響因素，又列舉了幾個(gè)幼兒家庭教育的實(shí)施策略。幼兒教育工作中，家庭教育是對(duì)幼兒成長(zhǎng)影響最大的關(guān)鍵因素，做好幼兒家庭教育工作保證幼兒教育有序進(jìn)行是先階段每個(gè)家庭的工作重點(diǎn)，希望文章會(huì)對(duì)其他家庭有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家庭教育;作用;策略

前言：

幼兒家庭是幼兒學(xué)習(xí)的最初場(chǎng)所，幼兒的家庭環(huán)境對(duì)幼兒價(jià)值觀形成、邏輯思維模式以及幼兒人品培養(yǎng)起到了初級(jí)教育作用，幼兒教育工作進(jìn)行過(guò)程中，家庭教育有著至關(guān)重要的影響作用，家庭教育不同于學(xué)校教育有著統(tǒng)一的目標(biāo)以及健全的管理體系，每個(gè)家庭都有各自的特點(diǎn)及問(wèn)題，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中幼兒沒有對(duì)原生家庭的選擇，只能被動(dòng)式接受家庭教育，在進(jìn)行幼兒家庭教育過(guò)程中要明確幼兒不是家長(zhǎng)的附屬品，有著獨(dú)立的人格與權(quán)力，家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育過(guò)程中要將自己與幼兒放在同等的水平線上，尊重幼兒、以身作則，在教育過(guò)程中要做到相互尊敬相互理解。

一、家庭教育對(duì)幼兒教育的影響因素

1、家庭氛圍

“世界上最好的家庭教育就是爸爸愛媽媽”，家庭氛圍的好壞直接奠定了幼兒性格的形成，吵架、爭(zhēng)斗、暴力家庭的幼兒會(huì)用一生治愈童年的陰影，性格也會(huì)因?yàn)椴话驳募彝キh(huán)境變得敏感脆弱。而在友愛、和諧、溫暖的家庭環(huán)境幼兒更加自信、樂(lè)觀、從容。原生家庭的基本情況奠定了幼兒的一生，家庭氛圍的好壞直接影響幼兒的性格及人生態(tài)度。

2、父母教育方式

父母是唯一沒有培訓(xùn)就上崗的特殊職業(yè)，因?yàn)槌錾憝h(huán)境以及受教育水平的不同，每個(gè)人素質(zhì)參差不齊，每個(gè)父母對(duì)待幼兒教育都有自己獨(dú)特的方式方法，但是，并不是父母認(rèn)為的教育就是正確的教育，一般情況下，民主、高素質(zhì)的家庭對(duì)待幼兒會(huì)更有共情，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，給予理解與包容，幼兒也會(huì)理性、開朗、陽(yáng)光的面對(duì)生活中的各種問(wèn)題，而暴力管教、溺愛放任的教育方式也存在于現(xiàn)代家庭幼兒教育中，這樣的教育方式導(dǎo)致幼兒沒有安全感、沒有規(guī)則意識(shí)、沒有禮義廉恥成為了現(xiàn)實(shí)生活中的“熊孩子”，嚴(yán)重暴力家庭的孩子甚至出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)，身體與心理都造成了極大的陰影。

3、家庭教育的意識(shí)態(tài)度

大多數(shù)的家庭都比較重視幼兒的家庭教育，但是表現(xiàn)出的意識(shí)態(tài)度則截然不同，一些家庭對(duì)幼兒教育過(guò)分緊張，對(duì)幼兒過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致幼兒性格怯懦做事沒有主張。而有的家庭則放任幼兒遵從天性自由發(fā)展，這樣家庭的幼兒沒有邊緣意識(shí)，性格乖張跋扈，在學(xué)習(xí)生活中受盡苦頭。正確的家庭教育意識(shí)是保證幼兒身心健康發(fā)展的重要條件，需要家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)教育與學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)才能用更加科學(xué)的教育方法進(jìn)行幼兒家庭教育。

二、家庭教育在幼兒教育中的實(shí)施策略

1、榜樣的力量

幼兒時(shí)期，幼兒的行為舉止與性格習(xí)慣完全模仿家長(zhǎng)與家人。孩子就是家長(zhǎng)的影子，你對(duì)孩子越失望你對(duì)孩子的教育就越失敗，有一個(gè)說(shuō)法是形容父母的：有一種鳥兒不會(huì)飛，于是它就下了一個(gè)蛋讓蛋飛。對(duì)于幼兒家庭教育言傳不如身教，只有以身作則發(fā)揮榜樣的力量，讓幼兒有樣學(xué)樣，正確的樹立家長(zhǎng)形象，嚴(yán)格要求自己的言行舉止，才能從根本上做好幼兒家庭教育工作。

（1）家長(zhǎng)提高自身修養(yǎng)保持學(xué)習(xí)心態(tài)

在家庭中，幼兒的表現(xiàn)多模仿父母，在互聯(lián)網(wǎng)與新興科技的沖擊下，父母每天手機(jī)不離手、好吃懶做，幼兒也會(huì)癡迷電子產(chǎn)品、不愛運(yùn)動(dòng)。只有保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，嚴(yán)格控制時(shí)間，多學(xué)習(xí)多運(yùn)動(dòng)，幼兒也會(huì)積極樂(lè)觀，做事效率高，養(yǎng)成良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）做好時(shí)間管理，規(guī)律生活

家庭中家長(zhǎng)做事有序，生活規(guī)律有情趣，幼兒也會(huì)受到環(huán)境熏陶，做事有節(jié)制。在家庭生活學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)應(yīng)該做好時(shí)間管理，在完成必要的家務(wù)后要抽出時(shí)間陪伴幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)或者戶外運(yùn)動(dòng)，在促進(jìn)親子關(guān)系和諧發(fā)展的同時(shí)保證幼兒身體健康。如果能力允許還可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)能力，為幼兒創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境，也為自身發(fā)展蓄力儲(chǔ)備。

2、寵愛要適度

現(xiàn)階段，許多家庭出現(xiàn)4-2-1的教育模式，即四位老人、兩位父母、一個(gè)孩子，家庭中心都以幼兒發(fā)展為核心，大多家庭父母負(fù)責(zé)賺錢，老人負(fù)責(zé)帶孩子，這種母愛、父愛缺失的家庭，老人會(huì)失去自我式的全身心照顧孩子，對(duì)孩子的教育也趨于溺愛。這種家庭的孩子會(huì)因?yàn)槿笔У母改傅呐惆槎グ踩校忠驗(yàn)槔先说哪鐞燮饩髲?qiáng)暴躁。

在家庭教育中，父母的角色是不能被任何人所替代的，老人應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)姆攀指改溉ミM(jìn)行家庭教育，可以給與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播與幫助，但是不能代替父母進(jìn)行家庭教育。寵愛孩子要適度不能過(guò)分溺愛。

3、家庭內(nèi)部要團(tuán)結(jié)和諧

家庭教育中最忌諱的就是家庭意見不統(tǒng)一，尤其是在對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)服教育過(guò)程中，往往孩子的問(wèn)題還沒有說(shuō)明白，父母就已經(jīng)先吵了起來(lái)，家庭內(nèi)部矛盾沒有解決是不適合進(jìn)行幼兒教育的，錯(cuò)誤的教育方式會(huì)讓幼兒存在僥幸心理，久而久之還會(huì)讓幼兒產(chǎn)生逆反心理。

在進(jìn)行幼兒教育工作之前一定要保證家庭成員內(nèi)部團(tuán)圓，和諧的家庭氛圍統(tǒng)一的教育理念是正確的幼兒家庭教育的重要前提。穩(wěn)定的家庭氛圍保證了幼兒家庭教育工作順利正常進(jìn)展。

4、強(qiáng)化家長(zhǎng)與幼兒之間的溝通

多數(shù)家長(zhǎng)與幼兒之間的溝通處于命令與要求的口吻，認(rèn)為幼兒還處于人格、思想不成熟階段，不會(huì)理解成人的意思與情感，更不會(huì)傾聽幼兒的心聲與表達(dá)。但是幼兒時(shí)期是幼兒思想成型與發(fā)展時(shí)期，幼兒想法雖然稚嫩，但是也具備獨(dú)立人格，也有需要認(rèn)可與傾聽的需求。幼兒家長(zhǎng)應(yīng)該站在幼兒的角度去思考問(wèn)題，及時(shí)有效的與幼兒進(jìn)行情感溝通與交流，試著走進(jìn)幼兒的世界了解幼兒想法，鼓勵(lì)幼兒積極探索，勇敢表達(dá)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性格保證幼兒人格健全。

結(jié)語(yǔ)：

家庭教育在幼兒教育環(huán)節(jié)中有著至關(guān)重要的作用，正確的家庭教育促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，為了給幼兒提供良好的家庭教育環(huán)境，家長(zhǎng)要提升自我修養(yǎng)以身作則，做好家庭內(nèi)部團(tuán)結(jié)工作，平衡家庭與事業(yè)的關(guān)系，保證有足夠的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行教育陪伴。注意不要過(guò)分溺愛也不要過(guò)分放縱。另一方面，家庭教育需與幼兒園教育相結(jié)合，成為學(xué)校教育的有效延伸，而相關(guān)研究者也應(yīng)根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行研究，從而給出改善家庭教育、提升幼兒教育質(zhì)量的有效建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎馨.家庭教育對(duì)幼兒教育的影響及啟發(fā)[J].現(xiàn)代交際，2019（7）.

[2]沈小玲.淺析家庭教育在幼兒教育中的作用及實(shí)施策略[J].學(xué)周刊，2019（7）.

[3]楊穎.淺談家庭教育對(duì)幼兒行為的影響[J].教育教學(xué)論壇，2019（5）.

[4]于冬青，葛東娟.兒童的自然天性與兒童教育[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016（4）：152-156.

[5]楊雪萍.愛是一次共同的成長(zhǎng)——家庭教育建設(shè)的點(diǎn)滴思考[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018.