中小學剪紙社團活動開展研究

馮文偉

摘 要：剪紙活動被越來越多人的喜愛，剪紙社團也不斷壯大。剪紙活動能夠提升社員的動手能力，激發社員的創新意識，更加有利于提升社員的綜合能力，剪紙以藝術社團的形式發展，能夠提升社員的合作能力、組織能力、交流能力等綜合能力。剪紙社團的剪紙藝術交流能夠提升中小學社員的藝術審美能力，彌補我國中小社員審美能力普遍缺乏的遺憾，本文旨在為中小學剪紙社團活動有效化開展提出意見。

關鍵詞：中學教育;小學教育;剪紙活動;剪紙社團;社團活動;綜合能力

一、中小學剪紙社團活動，激發成員的剪紙興趣是基本內容

開展剪紙活動應該聯系身邊重大節日，以及發生的重大社會事件、新聞熱點等，所以，提升社員剪紙活動的興趣，社長一定要聯系學生身邊的生活實際，提升社員對于社團活動的興趣，為社員創新思維的增強提供可能。

例如，社長可以在2020年，新冠狀肺炎蔓延的大背景下，為社員開展“防控疫情有我在創意剪紙”，可以開展武漢美景、美食的剪紙活動，在開展活動之時，社長可以給社員們講解疫情期間發生的大事、有突出貢獻的人物事跡、疫情英雄抗疫事例，通過活動的方式，引導社員們進行創意剪紙，并且讓社員了解疫情狀況，了解國家現狀，感恩國家的強大。“防控疫情有我在創意剪紙活動”可以通過以下方式開展：社長將社員分為若干組，每組五至七人，社長需要把武漢美景或美食簡筆畫作品打印到若干張張紙上，將圖片下發到每一小組，社員需要按照原圖進行剪紙。社長依照小組為單位，給每個人的剪紙作品進行打分。舉辦這個活動，需要社長提前打印多于社團社員若干張的武漢美食、美景簡筆畫，簡筆畫應當線條簡單，打印在A4紙上，簡筆畫的難度適合社員的年齡。開展“防控疫情有我在創意剪紙活動”，結合2020年新冠狀肺炎爆發的熱點、社會事件，有利于社長開展創意剪紙活動，讓社員在競賽的過程中提高了審美能力，激發了學生們的愛國情懷。綜上所述，中小學剪紙社團活動，激發成員的剪紙興趣是基本內容。

二、中小學剪紙社團活動，積極引導成員進行剪紙實踐是有效環節

剪紙等藝術活動能夠提升社員的創新能力，從而使其更好的感悟生活，激發其對生活的熱愛，幫助社員文化課的學習。相關組織者可以讓社員從生活實際入手，進行常見物品的剪紙藝術制作，可以制作花草、動物、樹木、建筑等內容，并且多次讓社員觀看優秀的剪紙作品，積極讓社員進行多次實踐，只有實踐的次數多了，社員才會提升剪紙的審美能力，從而在現有能力的基礎上進行剪紙藝術的創新。針對身邊熟悉的事物進行剪紙藝術創新，可以激發學生的思維，社長也可以設定一定的剪紙主題，剪紙主題應當不常見，設置具有奇幻想象的主題。可以是以中小學生喜愛的動畫動漫人物為剪紙內容。這首先需要社長打印相關動漫、動畫人物的簡筆畫頭像，而后在組織社團活動之時，應當讓學生學習其簡筆畫，而后進行藝術剪紙。也可以邀請相關的剪紙教師進行教學，社長以學生喜聞樂見的人物、風景為剪紙主題，這樣能夠提升學生的創新意識以及創新能力。在學習完人物剪紙之后，社員有了一定的剪紙基礎，可以讓社員自行進行喜愛的動漫、動畫人物頭像剪裁創作。在進行剪紙作品創作之時，應當給社員廣闊的時間空間，增強其剪紙實踐能力，助力中小學剪紙社團的有效開展。綜上所述，中小學剪紙社團活動，引導成員積極進行剪紙實踐是有效環節。

三、中小學剪紙社團活動，激發低年級學生參與是重要保障

小學剪紙社團中會有年級較低的學生，社長要提高對于低年級學生的重視，避免對其自信心造成打擊，努力使其跟上活動節奏。社長在開展創意剪紙活動之時，可以運用較為美妙的語言，幫助低年級社員們提高參與剪紙活動的熱情。

如果今天的天氣是陰天，社長就可以說：“誰能將天空上的烏云剪下來？誰能將躲在烏云后面的太陽剪出來？”社長積極聯系生活實際，并且通過生動化的語言組織剪紙活動，有利于提高低年級學生對于剪紙活動以及美術活動的興趣，形成自主創作氛圍。并且社長需要設定一定的獎勵，引導低年級學生以積極的態度參與本次活動。社長可以說：“朋友們，如果誰剪得最像，誰可以獲得零食獎勵哦！”通過競賽的方式開展活動，有利于幫助社員提高創新思維能力。社長科學的進行活動組織，并且在與社員交流時，一定要注意語氣的親切，以生動的、風趣幽默的語言與低年級社員們進行交流，爭取獲得低年級社員們的喜愛。如果社團中新來了一位同學，社長可以讓社員對這個新來的朋友進行觀察，并且在紙上畫出這位同學的人物肖像簡筆畫，而后進行剪紙創作。通過這個方式，可以使社員們相互交流，有利于增進社團成員的情感，打破新老社員之間的隔閡。

四、結束語

本文從激發成員的剪紙興趣、引導社員的動手實踐能力、促進低年級學生參與這三個層面，為中小學剪紙社團的成熟化發展提出了相關建議，針對中小學生的不同特點，社長以及學校社團事項管理者需要提升社員的社團參與自主性，增強社團創辦以及運行的有效性，切實的發展社員綜合能力，提升社員的社會競爭力。

參考文獻：

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