以第二課堂為載體增強中職生的家國情懷研究

杜凌云

摘 要：隨著素質教育向縱深推進，中職思想政治教育更關注培養學生家國情懷，這種素養的培養需要第二課堂的全天候、全方位參與。本文主要論述了中職思想政治教師要大力借助校園文化、實踐活動及主題教育等第二課堂載體，來為中職生家國情懷的培養搭建寬廣的舞臺，從而有效增強學生的綜合素質。

關鍵詞：中職政治教育; 第二課堂; 家國情懷; 培養策略

中圖分類號：G633.2? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）10-083-001

第二課堂是相對于第一課堂而言的，第一課堂指的是在教育主管部門規定的教學時間內進行的教學活動，那么第二課堂就是在規定上課時間以外的時段所開展的教育，第一課堂是教育的主陣地，而第二課堂是全面推動各種形式教育的大舞臺，尤其是在學生內在修養提升方面更是發揮著無可替代的作用。由于中職生家國情懷的培養是一項長期的工作，需要加強對學生潛移默化的影響，這已經不能通過短暫的第一課堂來實現，而是要發揮好第二課堂的作用，通過各種形式的教育模式來培養學生的行孝盡忠、重視親情、愛國主義、民族精神、個人修身等家國情懷，從而有效提升中職生綜合素養。

一、以校園文化為載體，潛移默化地影響中職生的家國情懷

校園文化是學校教育的有機組成部分，是第二課堂主陣地之一，作為一種特殊的文化形態，其擔負著學生教育的目的，主要途徑是通過文化的滲透來潛移默化地影響學生的各種素質，既有文化知識方面的也有思想政治教育方面的，其中當然包括學生家國情懷的教育。中職學校在利用校園文化來提升學生家國情懷的時候，就要注意在校園文化設計和建設的時候將這種類型的教育元素有效融入，主要體現在校風、學風、學校標志、雕塑、文化長廊、宣傳標語等載體中，這些校園文化學生每天都會接觸，如果將習近平家風、岳飛精忠報國、曾國藩家書、感動中國人物事跡等家國情懷教育要素融入其中，讓學生每天都能耳濡目染，所帶來的教育感染力遠比教師在第一課堂上“夸夸其談”要高效得多。

例如我們中職學校校園文化中有很多有關家國情懷教育的元素，我會要求學生在茶余飯后多到校園內走走，觀察一下校園內各個雕塑所具有的家國情懷元素，想一想學校文化長廊中每一位工匠典型人物所具有的家國情懷，到學校宣傳欄中看一看本期宣傳內容中又增加了哪些家國情懷教育小文章……，通過引導，我所任教班級的中職生在家國情懷培養方面有了更多的感觸與感受，其效果也是有目共睹的。

中職學校要堅持以社會主義核心價值觀為指導，掌握校園文化建設的話語權，加強校園文化的管理和建設，不斷優化校園文化結構，豐富校園文化內容，提升校園文化內涵，充分發揮好校園文化在開展中職生家國情懷教育方面的功能。

二、以實踐活動為抓手，幫助中職生感觸家國情懷

陶行知生活即教育理論告訴我們教育不是紙上談兵，而是要反作用于生活，中職生家國情懷的培養同樣也不能一味地依靠第一課堂的理論知識講解就能實現的，還要能幫助學生真真切切感受到什么才是真實的家國情懷，在社會上如何體現家國情懷，這就需要發揮好第二課堂中的實踐活動的教育功能了。

例如我在教中職二年級的時候，給學生布置了一項暑假社會實踐活動，要求學生利用一個星期的時候，自由組合到我市的農村去開展“三下鄉”實踐活動，主要是將自己掌握的黨的方針路線、自己在學校所學習的文化知識、對留守兒童開展相關教育。通過“三下鄉”實踐活動，會幫助學生真真切切地理解國與家的關系、自己的人生價值、國家需要我們建設等家國情懷教育元素的內涵與外延，從而明白書本上的理論在實際生活中的具體體現，對家國情懷也就有了更多的感觸。

當代中職生不僅要讀萬卷書，還要行萬里路。實踐活動是學生認識自己、融入社會、奉獻社會、鍛煉意志、培養品格的有效途徑，讓學生在實踐活動中經風雨、受教育，才能提高學生家國情懷的修養。

三、以主題教育為媒介，深化中職生的家國情懷

主題教育指的是中職學校在開展家國情懷教育過程中，針對每一個重大時間節點、每一項國家重大活動都要以此為契機，開展相關的教育活動，讓學生對家國情懷教育有更加深刻的認識，尤其是要引導學生研究每一項主題教育活動的背景，深入參與每一項主題教育活動，從而有效深化中職生的家國情懷。同時，學校也可以開展各種形式的主題教育，通過某一段時間的集中教育，來加強培養學生的家國情懷素質。

例如2019年是中華人民共和國成立70周年，國家在首都北京開展了一系列的活動，包括盛大的閱兵和群眾游行，我組織了學生集中觀看。觀看結束后我要求學生以此為主題，尋找有關素材，寫一篇演講稿并進行一次演講比賽。通過這樣一種形式的主題活動，讓學生對國家命運及中華民族的發展有了更加深入的理解。

以感知家國情懷為主題的教育活動，在一定程度上可以彌補思政課堂教學的不足。思政教師在指導學生進行主題教育活動時，選題內容一定要準確，盡可能選擇一些貼近學生生活的家國情懷教育主題。

綜上所述，對中職學生進行家國情懷教育是思想政治教育的關鍵部分，是學生將來報效祖國、建設社會、傳承優良家風的關鍵，但是家國情懷教育不能僅依靠第一課堂的教學，更要發揮第二課堂的的教育作用，尤其是要借助校園文化、實踐活動、主題教育等載體和形式，從而帶給學生全方位、全時段的家國情懷教育，不斷提升中職生的綜合素養。

參考文獻：

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