如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

程朝霞

摘 ?要：隨著新時(shí)代的到來，國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。人們對(duì)于教育的要求越來越高，也就意味著傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需求。教育行業(yè)只有不斷地創(chuàng)新，才能夠提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。但是目前我國(guó)教學(xué)過程之中，還存在著一些問題，如何激發(fā)學(xué)生的興趣成為相關(guān)教師教學(xué)的一項(xiàng)難題。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;數(shù)學(xué)教學(xué)

在初中的教學(xué)內(nèi)容下，數(shù)學(xué)是一門核心的課程，對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力有著至關(guān)重要的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣則是學(xué)生投入到數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)力。但是在一些傳統(tǒng)的課堂之上，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣呈現(xiàn)出不高的狀態(tài)，間接性地就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。在數(shù)學(xué)課堂之上，如何激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也成為了教師教學(xué)亟待解決的問題之一。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)成為眾多科目之中的一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)有著極為重大的影響。但是目前的初中生正處于青春期，很難靜下心來去認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率一直處于忽高忽低的狀態(tài)，然而究其原因主要有以下幾個(gè)方面：

（一）內(nèi)容枯燥，興趣不高

數(shù)學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的科目，內(nèi)容比較復(fù)雜。而對(duì)于其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)這門學(xué)科相對(duì)來說比較枯燥、無聊。學(xué)生在課堂之上很容易犯困，這種情況之下學(xué)生學(xué)習(xí)效率自然而然就會(huì)不高，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)降低。學(xué)生在學(xué)習(xí)一門課程之時(shí)，興趣是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)主要推動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)于這門課程沒有任何興趣，那也就表明這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生的眼中會(huì)比登天還難。當(dāng)前，大部分校園內(nèi)部的數(shù)學(xué)狀況都是如此，學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量得不到提升，認(rèn)為課堂內(nèi)容枯燥無聊。

（二）方式單一

由于數(shù)學(xué)內(nèi)容本身比較枯燥，再加上大部分的教師授課方式都是沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式——“我教你聽”的教學(xué)模式。這種模式比較單一，缺乏創(chuàng)新性。所以學(xué)生在課堂之上大部分都會(huì)感覺到無聊、犯困、溜號(hào)、走神等狀況的出現(xiàn)。學(xué)習(xí)成績(jī)就處于不是很理想的狀態(tài)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）豐富教學(xué)模式，提升學(xué)生興趣

由于傳統(tǒng)的課堂上教師的教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，使得學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容沒有興趣。這種情況之下，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分困難的，要改變現(xiàn)狀就應(yīng)該先豐富學(xué)生的教學(xué)方式。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂不再是以前的狀況——十分枯燥乏味，同時(shí)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是一門有趣而有意義的課程。這一過程的開展教師可以在課堂上開展一些小游戲，來引發(fā)學(xué)生的興趣。

比如說：相關(guān)的教師在課堂上就可以利用“我講你猜”的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。游戲活動(dòng)的規(guī)則就是教師在前面講述題型，學(xué)生在下面自由舉手回答。例如：一元二次方程。教師在講述內(nèi)容之時(shí)，就可以詢問一元二次方程說的是什么內(nèi)容，這樣的方程應(yīng)該如何使用。學(xué)生在下面自由回答，回答對(duì)的教師給小禮物，回答錯(cuò)的給安慰獎(jiǎng)。這樣學(xué)生的積極性就可以調(diào)動(dòng)起來，內(nèi)容還能被學(xué)生學(xué)入腦海之中，一舉兩得。

（二）注重教學(xué)環(huán)節(jié)趣味性，引發(fā)學(xué)生的趣味

在初中階段，想要學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生就需要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容保持前后的連貫性，教師在教學(xué)的過程之中就一定要注重溫習(xí)舊的知識(shí)，然后去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。將知識(shí)點(diǎn)緊密地聯(lián)合在一起，這樣才能夠做到融會(huì)貫通。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之時(shí)沒有辦法想起以往的舊知識(shí)點(diǎn)，那么在理解新知識(shí)點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)困難，從而使得學(xué)生的興趣降低。為了改變這一現(xiàn)狀，教師就應(yīng)該先注重這一細(xì)節(jié)，之后再根據(jù)初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性，將其內(nèi)容進(jìn)行趣味化講解，以此來引發(fā)學(xué)生的興趣。

比如說：相關(guān)的教師在講解某一知識(shí)點(diǎn)之時(shí)，教師就可以利用生活之中的一些趣事來進(jìn)行講解，以此種方式來引發(fā)學(xué)生的積極性。而對(duì)于教材之中所出現(xiàn)的一些新知識(shí)，比如說復(fù)數(shù)、函數(shù)、方程等。為了讓學(xué)生能夠牢固地掌握，教師就可以先向?qū)W生介紹這些背景，讓學(xué)生自己去動(dòng)腦想一想、畫一畫。以此來引導(dǎo)學(xué)生的探索能力，通過不斷實(shí)踐來讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加完善，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

（三）利用多媒體，將數(shù)學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合

時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的來臨，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為初中教師開展教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)重要工具。多媒體設(shè)備的普及，大多數(shù)的教師都通過多媒體信息技術(shù)將一些知識(shí)在課堂之上為學(xué)生展現(xiàn)出來。而針對(duì)這樣的教學(xué)模式，教師可以將一些文字轉(zhuǎn)化成圖片、動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生更加直觀地去了解數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，興趣也會(huì)得到提升。

比如：教師在講解一元二次方程y=3x +5、y=x +8。那么教師就可以在多媒體信息技術(shù)之上先繪制y=3x或者是y=3x+5的圖像。之后再引導(dǎo)學(xué)生解決后續(xù)的一些難題。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，對(duì)于方程的圖像就有了清晰的理解，解決問題的過程也會(huì)更加迅速。

三、結(jié)束語

綜上所述，社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于人才要求也越來越高。初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)直接影響著學(xué)生之后的生活。所以相關(guān)的教師一定要引發(fā)初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以此來提高教學(xué)質(zhì)量，這樣也能夠?yàn)閷W(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫振杰.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2016（11）：155-156.