淺談人工智能走進高中信息技術課堂

黃丹

摘?要：為了減少學生家長在輔導學生做作業時的困難程度，各種類型的“家教機”應運而生，憑借著互聯網大數據下海量的知識素材，在減輕家庭教育重擔的同時對學生學習的幫助的確很明顯，有效提升了學習效率。如今人工智能的發展成為國家戰略發展中的重要一步，世界上各個國家都在大力推動人工智能的研發，越來越多的人工智能技術已經被應用并向商業化發展，這也預示了未來社會發展一定會有大量人工智能專業人才的需求。

關鍵詞：人工智能?高中教學?信息技術課堂?中學生

對于大多數學生們來說接觸知識的最主要的渠道就是學校，所以落實人工智能教育、普及人工智能領域的專業知識的重任就落到教育的肩膀上。人工智能教育走入高中教學是時代發展的必然趨勢，國家教育相關部門也予以了大力支持。從教材出版到安排選修課程，可以說我國人工智能教育正在一步步邁入正軌，相關普及人工智能教育工作正在逐步落實到教育前線，讓更多的高中生能夠有機會接觸人工智能領域的教學課程，為未來我國人工智能發展培養和儲備優秀人才。通過人工智能教學，使學生們了解有關人工智能的發展歷程，引導學生在了解的過程中思考人工智能未來的發展，不約束學生觀點，鼓勵學生不斷創新和嘗試。

一、提供專業輔導，借助校外力量

高中信息技術教師在人工智能領域并不是十分專業，在教學過程中可以時常借助校外力量。比如，學校可以定期請外校教師提供專業輔導，請專業的人工智能團隊來到學生身邊展示人工智能作品，普及人工智能專業知識，向學生們講述人工智能領域的發展。之所以沒有建議學校直接外聘專業的人工智能研發人員作為學校教師，主要原因還是在于研發人員的專業技術性高，但教學經驗并不豐富，當進行長時間的人工智能教學時很可能無法保障學生們的實際學習情況。因此，采取學校教師與校外研發人員相結合的方式，既能夠讓學生們了解到人工智能前沿科技發展情況，又能夠保障學生的實際學習效果。兩者互利互惠，充分發揮各自的教學優勢，共同推進高中人工智能教學發展。

不僅如此，作為信息技術教師也要尋求自身進步，學校可以定期請專業人員來校培訓，幫助信息技術教師掌握更為深入的人工智能領域知識，提升整體教學水平和信息技術教師的專業性。為教師們開展系列專題培訓，使教師們了解人工智能發展現狀和未來趨勢，也能夠幫助教師們在日常信息技術教學中豐富教學內容，對于教材中有關人工智能的重點內容進行適度延伸，將知識點與學生的實際生活關聯性增強，提升信息技術課程的趣味性，激發學生們的學習興趣。

二、示范引領，以點帶面

目前人工智能教學還不夠成熟，過程中會面臨多種多樣的問題和困難，如果短時間內迅速普及無法保證人工智能教學的實際教學成果。無論是學校還是教師本人，都可以采取示范引領的方式，以點帶面逐漸擴大人工智能教學的實際落地情況。學校之間如果教學設施差距較大，可以令設施不全的學校組織學生到設施全面的學校學習人工智能，學校間定期開展互動教學活動，保障人工智能教學能夠走進學生的實際生活當中。在學校內，教師應合理分配教學資源，可以先選取一個班級作為實驗班，在教學過程中不斷優化人工智能教學的內容，在建立完整的教學體系后再普及到全校其他班級。

由于高中生信息技術水平參差不齊，為了保障學生們的學習效果，信息技術教師可以在教學過程中適當拓展教學內容，使教學內容更契合不同基礎水平的學生學習。比如在教材《人工智能初步（選修）》中，第一節課程是《什么是人工智能》，有些學生家中已經有人工智能設備，對人工智能有所了解，而有的學生可能只是聽說過這個詞匯卻沒有實際接觸過，甚至有的學生還會認為人工智能是科幻電影里的詞匯，對其完全沒有概念。教師在講解過程中可以從淺入深，以基礎最弱的學生們所理解的科幻電影為引，結合生活中的視頻和圖片，展示人工智能技術在現實生活中演化和發展的過程，為學生們提供一些已經發展成熟的人工智能科技物品，讓每個學生親身感受人工智能的神奇之處。最后在為學生們展示比較復雜的編程下人工智能的復雜應用，例如人臉識別、車牌識別等等。帶領學生們了解我們身邊的人工智能，人工智能技術可能就在我們身邊。今天接到的推銷電話可能就是人工智能根據大數據分析后打過來的，家里幫著媽媽管理掃地機器人的小度其實就是一個人工智能電腦。在原有教材內容的基礎上通過拓展教學內容，使人工智能教學的內容更為貼近學生的實際生活，不同基礎的學生都能夠理解課程內容。深化了學生們對人工智能概念的理解，在生活實例中總結人工智能的基本特點，讓學生們體驗到人工智能的典型應用。課程覆蓋從零起點到編程高手的不同學生。不同基礎的學生都能夠在教學過程中找到學習的樂趣，激發其對人工智能領域的好奇心和學習興趣。

三、結語

總而言之，人工智能教學是未來國家戰略發展的重要儲備力量，信息技術教師應當不斷提升自己的教學專業性，把握學生人工智能知識學習情況，結合科學有效的教學方法，落實人工智能教學。學校應在教學中不斷優化管理教學方法，構建科學有效的人工智能教學體系，為國家發展培養優秀的人工智能領域人才。

參考文獻

[1]熊雪亭.人工智能進入高中信息技術課堂的探索與實踐[J].中小學信息技術教育，2019（06）：18—20.