高中化學(xué)課堂應(yīng)用微課解決疑難點(diǎn)的思考

錢俐瑪

摘要：微課是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代下發(fā)展起來(lái)新型教學(xué)手段，主要是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某一個(gè)實(shí)驗(yàn)或者是某一類題型錄制簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生可以通過(guò)觀看學(xué)習(xí)視頻來(lái)更加深層次地把握知識(shí)。微課這種學(xué)習(xí)方式時(shí)間短、內(nèi)容精煉，可以突破時(shí)空局限，能指引學(xué)生更加針對(duì)性地學(xué)習(xí)知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂 應(yīng)用微課 解決疑難點(diǎn) 思考

引言

相比以往所采用的教學(xué)案例、教學(xué)課件，“微課程”具有明顯的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗窃谏鲜鼋虒W(xué)模式基礎(chǔ)上拓展形成的新的教學(xué)資源。將微課與高中化學(xué)課堂有效結(jié)合可以為課堂教學(xué)注入新鮮血液。可以大大提升化學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果，在實(shí)際課堂中有效應(yīng)用微課，可以幫助學(xué)生深入理解問(wèn)題以及如何對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，讓學(xué)生在鞏固課堂所學(xué)的同時(shí)，還能增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。基于此，文章針對(duì)高中化學(xué)課堂應(yīng)用微課解決疑難點(diǎn)進(jìn)行研究，以供參考。

一、借助微課化解教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)于高中化學(xué)知識(shí)，其本身具有多、零散的特點(diǎn)，有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不太容易掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師采取的教學(xué)方式相對(duì)比較滯后，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于課堂教學(xué)效果提升。微課內(nèi)容豐富、主題鮮明，將其應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中，可以幫助學(xué)生很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。教師可以針對(duì)不同層次的學(xué)……