核心素養視角下的初中物理生活化教學探究

趙海燕

摘要：從一定程度上來講，科學技術水平的進步離不開物理學的發展。由于物理學本來就具有抽象性，學生在學習過程中難免會遇到困難，如果沒有得到及時解決，會打擊到學生學習的自信心。對此，物理教師要充分認識到教學理念在教育工作中的重要性，將生活化教學融入教學中，提高物理教學的效率。

關鍵詞：核心素養;初中物理;生活化教學

1 結合生活案例激發實驗動機

物理知識與生活實際有很大關聯，基于生活化進行初中物理實驗教學能夠加強學生對物理實驗知識的理解，達到鞏固物理基礎知識的目的。在初中物理實驗生活化教學中，教師可以利用生活案例進行實驗教學，如將生活用電與物理電學知識結合起來，使學生依據生活經驗判斷分析物理實驗現象，扎實掌握物理電學基礎知識。

例如，教師在“生活用電”實驗教學中，在開展實驗前，讓學生結合家庭電路構造進行初步分析，并提出“在生活中都見過哪些家庭電路組成構件呢？”“這些電路組成構件之間又是怎樣連接的？”等生活相關問題，引導學生聯系生活實際進行思考，使學生明確家庭電路由低壓供電線、保險絲、插座、燈座、開關等要素組成，掌握插座與燈座并聯、控制電器開關與電器串聯等知識。同時，教師可以利用現代教育技術，借助多媒體為學生演示家庭電路組成連接過程，讓學生在觀看演示實驗的過程中，掌握火線和零線的辨識技巧，學會用測電筆辨別兩種電線，分析家庭電路中電流過大原因，了解用電中可能引發的安全事故，鞏固學生的物理電學知識，強化學生生活用電知識?！?br>