初中數學學科教學中培養學生探究能力的實踐研究

孫兆潔

[摘 ?要：隨著初中數學教育的發展，培養探究能力已成為數學教學中的重要組成部分。為提升學生的學習能力、數學素質、綜合思維水平，教師需要堅持“開放性”的教學原則，不斷優化課堂教學環境，不斷激發學生的學習興趣，促進學生在探究學習中，提升學習品質和數學能力。

關鍵詞：探究能力;學習素質;數學思維]

一、挖掘數學問題，為學生提供探究機會

問題是學習知識的基本載體，也是提升能力的技能工具。借助問題，教師可以掌握學生的學習情況、思維特點、認知能力等。因此教師需要深入挖掘問題，幫助學生找尋探究和學習的機會，促進學生在分析、思考、研究問題中，習得數學知識和靈活運用數學技能，從根本上提升學生的數學綜合素質。首先，教師應注重問題設計的出發點、難易度、啟發性。并以學生喜聞樂見的方式，闡明觀點和提出問題，促進學生在質疑中獨立解決問題。例如，在教“一元二次方程”時，為調動學生的思考動機，培養學生的思考能力，教師可以利用問題啟發學生的數學思維。如提出“依據我們所學知識，認真觀察一元二次方程有什么特點？”等問題。此時學生會立刻發現一元二次與一元一次方程的區別。然后教師可以繼續提問“如何解決一元二次方程問題呢？”。如此一來，學生有了探究的方向。通過運用“方程”思想，找到解決一元二次方程問題的解決辦法。其次，教師應注重提升學生的課堂地位，提供充足的探究時間。……