淺析小學班主任工作中的德育管理

摘要：小學教育是學生接觸正規教育內容和思想引導的基礎階段，班主任作為班級教學管理的主要負責人，不僅承擔著班級教學活動的各項事務，德育工作也一直是小學班主任教育過程中貫穿學生教育始終的主要任務，其重要性并不亞于提高學生的知識技能和學科素養。因此，這就需要小學班主任能夠完善和優化德育教學工作，促進學生的全面健康發展。

關鍵詞：小學班主任;教學工作;德育管理

小學班主任必須要意識到班級管理工作不僅是單純地關注于學生的學習成績，還要同時兼備者針對于小學生的思想道德教育和行為道德教育，并將其有效滲透在日常的班級管理工作中。進而能夠構建多樣化的德育教學形式，引導學生積極主動地參與到德育教學管理中，并充分發揮學生的主觀能動性，促使學生的思想品質和道德修養可以在潛移默化中得到升華與提升。與此同時，小學班主任也要注重提升自身的德育教學水平，做到以身作則和言傳身教，以此來提高小學德育工作的實效性。

一、小學班主任德育管理工作的重要性

小學生的心智思維尚未發育成熟，他們對于這個未知的世界總是充滿了好奇心和求知欲，所以很容易受到外界因素的影響，這時就需要教師和家長能夠給予學生價值觀和道德修養上的正確引導。因此，小學階段是學生形成良好學習習慣和思想品質的關鍵時期，班主任作為班級管理各項事務的直接負責人，同時也是與學生接觸最為密切的教師，他們的德育管理工作和一言一行都會直接影響學生的思想觀念和行為習慣的塑造。但是，現階段大部分的小學班主任都會將教學管理重心放在提升學生的學習成績，以及班級衛生和紀律方面的管理上。因而總是會忽視德育教學的重要性，缺乏對于學生情感態度和人格修養等方面的培養與引導。所以，小學班主任必須要充分發揮自身引導者的作用，以促進學生的綜合素質發展為目標，

加強德育教育管理工作，構建和諧的師生關系，有效培養學生良好的思想品質和道德修養。

二、小學班主任的德育管理工作策略

（一）秉承用愛育人理念，營造良好的班級氛圍

小學班主任在開展德育管理工作時，必須要秉承著用愛育人的教育理念，由于小學生的身心發展還不夠成熟，所以他們更加需要足夠的愛來澆灌，進而能夠讓學生感受到自己在學習和成長的過程中是被愛所包圍著的，有助于提升學生的自信心和形成良好的學習習慣。因此，班主任在與學生的日常交往中，要試著迎合小學生的心理特征和年齡特征，盡可能地采取輕松和激勵的口吻來與學生進行交流，而不是一味的采取強硬的語氣去命令學生。只有這樣，才能確保拉近班主任與學生之間的距離，讓學生可以充分信任和依賴班主任，懂得主動向班主任傾訴自己在學習和生活上的煩惱。從而有利于營造一個積極和諧的班級氛圍，讓學生能夠在接受愛的同時，也能學會如何給予他人關愛。班主任也可以實施民主化班級管理的方式，積極采取和聆聽學生的意見和建議，以此來提升學生的班級管理參與性。

（二）創新主題班會活動，關注學生的心理健康

對于小學班主任來說，班會是小學德育教育中非常重要的一個路徑，同時也是開展的德育教學工作的優質平臺。因此，小學班主任可以將德育教學內容設置為班會活動的主題，以此來積極創新主題德育班會活動形式和內容，充分調動起學生的參與積極性，激發學生的共鳴，促使學生可以通過多樣化的德育主題活動實現思想的升華和情感的熏陶。與此同時，班主任還可以將心理健康教育內容滲透在其中，為學生引入眾多積極向上的正向案例，促使學生可以從中受到感染，形成積極的人生態度和良好的心理素質，以此來更多地關注和促進學生的心理健康。例如，班主任可以組織學生開展“積極心理學”的主題德育班會，通過引入一些心理測試或是生活案例，讓學生能夠積極表達自己的看法，從而能夠讓學生懂得在遇到困難和挫折時該如何進行自我調節和心理疏導。

（三）提升教師德育水平，提高小學德育實效性

學校是學生們生活、成長和學習的主要場所，同學們每天都要在學校中度過大量的時間，而班主任也是學生每天都需要接觸的教師，所以班主任的言行舉止和價值觀念所帶給學生的影響可以說是巨大的，小學生總是會不自覺地模仿和學習身邊人的行為，進而就會形成自己的一套行為習慣和價值體系。因此，小學班主任必須要注重提升自身的德育水平和思想道德品質，為學生做出良好的榜樣，只有班主任能夠在文化修養和言行舉止上進行嚴格的自我要求，才能真正實現言傳身教和以身作則的教學目標。所以，小學班主任要保持著終身學習的意識，利用課下時間不斷汲取和學習國內外優秀的德育教育理念和管理方法，以此來提升自身的德育管理工作實效性，為學生打造一個積極健康的學習成長環境，促進學生的全面發展。

總而言之，小學班主任的德育管理工作不僅是落實素質教育的重要舉措，而且也是促進學生全面發展的有效路徑。但是，當前大部分的小學班主任對于德育工作都缺乏應有的重視，以致于他們的德育管理形式和教學內容過于單一僵化，導致小學德育教學過于空洞，缺乏實踐性。因此，小學班主任必須要清晰地認識到德育工作的重要性，進而能夠著眼于學生的終身發展，以促進學生的身心健康發展為目標，創建科學合理的德育教學舉措。從而能夠在日常的班級管理中，秉承著用愛育人理念，積極創新主題班會活動，提升教師的德育管理水平，以此來營造良好的班級氛圍，關注學生的心理健康，進一步提高小學德育工作的實效性。

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