讓學生在歷史學習中體驗“實證過程”

【摘要】本文為部編版歷史七年級上冊《青銅器與甲骨文》一課的教學設(shè)計，通過開展“我是小小文物收藏家”“與國寶對話”“深入研究出土文物”“我是小小文物仿造師”等教學活動，讓學生在歷史學習中體驗“實證過程”，提升史料實證素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】史料實證 青銅器 司母戊鼎 甲骨文

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）33-0057-03

沒有史料就沒有歷史學習，新課標明確規(guī)定史料實證是歷史學科核心素養(yǎng)之一。史料實證，是對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法。在當前發(fā)展學生核心素養(yǎng)的教育背景下，初中歷史課程要求教師在教學中注重挖掘史料，重視史料價值。本文以部編版歷史七年級上冊《青銅器與甲骨文》一課為例，通過設(shè)計相應的教學活動，讓學生認識出土的歷史文物青銅器與甲骨文，再結(jié)合收集到的資料考訂史料，最終體驗完整的“實證過程”。

一、教學設(shè)計思路

歷史是一門注重邏輯推理和嚴密論證的人文社會學科。對歷史的探究是以求真求實為目標，以史料為依據(jù)，通過辨析史料，形成對歷史的正確、客觀的認識。故歷史學習離不開史料，有對應的史料才會有鮮活的歷史。

《青銅器與甲骨文》一課講述青銅器與甲骨文有著豐富的出土文物資料，這些出土的歷史文物屬于實物史料，是原始史料，是第一手資料，是看得見的歷史，它們從不同側(cè)面反映各個時期人類各方面的活動，可以提供具體、形象、直觀的歷史信息，使學生真實地感受歷史?！?br>