論構建成人高校校企合作創業教育模式

張春紅

摘要：本文闡述了校企合作創業教育模式構建的基本理念，以及校企合作創業教育模式的目標內容，從專業核心課程及行業產業發展課程兩方面提出了校企合作創業課程體系設置的建議，以豐富和完善現有校企合作創業模式，顯著提升了成人大學生的職業發展水平。

關鍵詞：成人高校? ?校企合作? ?創業教育? ?課程體系

早在20世紀60年代，創業教育就已經被許多國家視為重要發展戰略，而自21世紀以來，國內創業教育才取得較全面的發展，這使得國內外創業教育模式無論在理論研究還是實踐運用方面都存在較大差異。當前，國內創業教育模式存在教學內容不全、教學目標針對性不強、學生局限性較大等問題。成人教育是高校創業教育的重要組成部分，但在實際教學過程中存在一些問題。在傳統創業教育教學理論研究的前提下，筆者從成人高校校企合作創業角度出發，提出了具有特色性、高效性和針對性的教學模式，以期滿足社會及成人教育發展的個性化需求。

一、校企合作創業教育模式構建的基本理念

校企合作創業教育模式的構建理念，離不開以開放性與實踐性能力培養的綜合考量。創業模式需要具備較開放的創業思維，以突破性的創業眼光逐漸培養適合企業發展的創業能力。

在企業對接合作培養過程中，成人高校需要注重教學改革，豐富和完善傳統的創業教育內容，在強調創業思維和實踐能力并重的培養觀念下，以創業優秀項目與創業機遇為引導，組織多種類型的教育實踐活動，以更寬廣的視野和更高的格局感受創業的獨特魅力。同樣，實踐能力是校企合作中長期培養的核心主題。創業教育要以學校和企業優勢資源作為教育基礎，以實踐能力培養作為創業教育的重要目標，通過獨立發展、協作探究及共同創造等角度訓練創業者的核心素養與個人能力，以嚴苛的教學理念讓創業者認清創業特點，培養出敢闖敢拼、韌勁十足且能力素質過硬的綜合型創新人才。

二、校企合作創業教育模式的目標和內容

成人高等教育是高校教育的重要內容，以提升社會人員的職業技能水平及理論知識能力為重要目標。基于成人教育的校企合作創業教育培養，把成人大學生在創業中逐漸形成的創業能力、創業精神及創業知識作為核心內容，通過對創業意識、創業水平及創業知識等的培養和訓練，讓成人大學生具備扎實的創業基礎，顯著提升成人大學生的認知及職業水平。由此看來，成人高校校企合作創業教育模式的構建與落實，需要從成人大學生發展的角度入手，設計創業教育目標與創業教育課程內容。

三、校企合作創業課程體系的設置

1.專業核心課程

專業核心課程是提升成人大學生職業技術水平及職業實踐水平的重要保障，在創業教學課程體系中具有舉足輕重的作用。在設計校企結合創業專業課程時，成人高校需要注重把專業特點及行業發展趨勢作為設計依據，從知識理論及實踐技能角度綜合考慮課程內容。在設計專業和新課程過程中，成人高校要注重成人大學生素質能力及知識水平的基礎，根據課程教學培養目標，合理安排教學方案。在內容方面，除了從基本的知識理論角度健全學生理論體系之外，成人高校還要兼顧學生的實踐運用水平及教師可持續教學發展空間。在教學形式上，成人高校要結合多樣化的教學方法，豐富教學環節，以極具互動性的教學氛圍開展專業課程教學，讓學生在掌握知識技能綜合體系的同時，具備較強的創業發展水平及創新能力意識，為學生今后的職業發展打下良好的基礎。

2.行業產業發展課程

行業產業的發展規劃課程也是創業教育課程體系的重中之重。行業發展相關課程的開設，主要是從行業發展趨勢及發展潛力方面出發，讓成人大學生對未來職業發展擁有更全面、客觀、理性的認識。因此，行業發展課程不僅需要包含產業動態及行業重點，還需要從歷史等角度深入挖掘產業內涵，使成人大學生站在更高的角度了解和把握行業發展規律，促進成人大學生綜合能力的提升。

四、結語

總而言之，構建成人高校校企合作創業教育模式，教師需要重視當前創業教育模式設計過程中的問題，從課程體系完善和設計出發，結合成人大學生的認知水平及發展潛力，在專業核心課程、行業發展課程及創業通識課程等多方面綜合設計，以充分滿足成人大學生的發展需求。

參考文獻：

[1]申樹明.成人高校校企合作創業教育模式的構建[J].成人教育，2013（6）.

（作者單位：江蘇省如東縣洋口鎮成人教育中心學校）