以職業崗位能力為導向的任務驅動式課程教材開發

摘 要：教材作為體現高職教育特色的知識載體和實施教學的基本工具，一本好的教材直接關系到整個教學效果，本文旨在探討一種以職業崗位能力為導向的任務驅動式課程教材開發的思路。

關鍵詞：教材開發;任務驅動式;職業能力

任務驅動式教學是以培養具有專業理論知識和操作技能的復合型人才為目的，通過整合教學大綱、課程、師資、教材、教學設備和教輔材料等教學資源，實現理實融合的一種教育教學形式。為徹底改變專業基礎課程的教材現狀，提高教學質量，我校通過多年的探索、開發出了“以任務驅動為導向，以學生興趣為前提，以職業生涯為背景”的任務驅動式教材。

1 任務驅動式教材的開發理念

（1）以職業能力為本位、以工作過程為導向。打破實理脫節、學科本位的教材體系，以職業能力為基礎來確定任務驅動式教材內容，充分體現了以職業能力為本位的開發理念。任務驅動式教材內容的組織要按照工作過程來進行序化，即以工作過程為參照系，將陳述性知識與過程性知識整合、理論知識與實踐知識整合。

（2）以學生興趣為前提、以職業生涯為背景。任務驅動式教材中選用的學習任務充分考慮到目前高職學生的學習興趣，學習任務的設計具有很強的趣味性，體現了職業性、實用性和生活化，讓學生覺得學的知識有用，愿意學，喜歡學，有興趣學，變要我學為我要學。任務驅動式教材的編寫充分考慮了學生未來的職業生涯，創設的學習情境、設計的學習任務等都是從學生未來所從事的職業中提煉出來的，以學生的職業生涯作為任務驅動式教材編寫的背景，為學生的可持續發展和再就業奠定良好的基礎。……