基于核心素養培養的高職英語混合式教學改革與探究

摘要：高職院校的辦學宗旨是為現代社會培養出更多具備專業技能的高質量人才，而英語已經成為現代社會專業人才不可或缺的一項基本技能。對英語教學工作的優化與完善，已經成為現代高職教學改革工作的重心。新課程標準背景下的高職英語教學工作，必須更加重視對學生英語核心素養的有效培養，這就要求教師能夠帶來更多能夠提升學生課堂學習體驗的教學方式?；旌鲜浇虒W模式是一種依托現代網絡信息技術而衍生的一種新型教學模式，將其應用到高職英語教學工作中，就能更加有效地培養高職學生的英語核心素養。

關鍵詞：核心素養;高職英語教學;混合式教學

引言

隨著大數據時代的來臨，現代高職教育領域也迎來了改革的契機?；旌鲜浇虒W模式是傳統教學模式與現代網絡技術融合后誕生的一種新式教學模式，它不僅讓傳統的高職英語課堂突破了時間與空間的桎梏，同時也為高職英語教師教學方式的選擇提供了新的思路。在混合式教學模式當中，學生的教學主體性得到了顯著地提升，教師也能針對高職學生的現實需求給他們帶來更加具有實效性的教學內容，從而為高職學生今后的生活及發展帶來了更大的幫助。為了更加有效地培養高職學生的英語核心素養，教師可以從教學結構、教學資源、教學方式等多個角度應用混合式教學模式，從而給高職學生帶來一個更加優質的英語課堂。

1.構建科學的混合式高職英語教學體系

與傳統高職英語教學工作不同的是，混合式教學模式下的高職英語教學可以分為線上與線下兩個部分，學生與教師在這兩個環節中的主要任務存在著很大的差異性。

首先是線上教學環節，教師的主要任務是通過網絡渠道為學生布置相應的預習任務，同時為學生發送一些能夠幫助學生理解教學內容的微課視頻等資源，這樣學生在自主學習時才能更加明確需要學習的內容。而學生的主要任務就是及時對新知識點展開探究，并且通過微信群等交流渠道向教師反饋自己在學習過程中遇到的問題。這樣教師既可以及時解答高職學生的問題，也可以對接下來的教學過程進行優化，從而使教學內容能夠更加有效地滿足學生的實際需求。

其次是線下階段，教師的主要教學任務則是引導學生展開對英語知識點的高效探究。教師可以為學生布置一些基于教學內容的學習項目，然后讓學生通過小組的方式共同完成教師布置的學習任務。這一過程不僅可以鍛煉學生的團隊合作能力，同時也能給學生提供更多的自主探究空間。這樣學生對英語知識點的認知也會變得更加立體，最終實現學生英語核心素養的有效增長。

除此之外，混合式教學模式下的英語教學工作需要一個新的英語教學評價體系。教師在對學生展開教學評價時，需要考慮到學生在線上及線上的全部學習情況，例如線上作業的完成效率、線上作業的完成質量、線下學生參與課堂互動的學習態度。教師要將這些因素都融入高職英語教學評價標準當中，這樣才能鼓勵學生更加主動地參與到英語學習當中，并且幫助學生養成更加良好的英語學習習慣。

2.豐富教學資源創設高職英語學習平臺

混合式教學模式的開展離不開一個能夠滿足學生與教師多方需求的教學平臺，這一平臺不僅要滿足學生與教師之間的溝通需求，同時也要承擔學生的網絡學習、教師的網絡點評等多項需求。為了有效提升混合式教學模式的教學質量，學校方面應該針對高職英語教學工作的實際需求，為學生與教師開發出能夠滿足他們立體化交互需求的PC端、手機客戶端及網頁端等多種類型的平臺終端。這樣教師就可以在教學過程結束后，將適合學生學習的電子課件上傳到英語學習平臺上，同時通過學習平臺為學生布置相應的課后作業。而學生則可以在課后通過對平臺上教學資源的學習來完善自身的英語知識體系，同時借助電子作業來鞏固自身的學習成果。為了給學生提供更多的學習渠道，網絡學習平臺也可以用來讓學生分享與交流自身的學習經驗，教師也可以定期將一些學生的優秀作業上傳到平臺當中，從而讓學生通過學習他人的優勢來實現自身英語核心素養的有效成長。

另一方面，核心素養背景下的高職英語課堂，教師的教學目標不能僅集中在對英語知識點的講解上，教師要通過英語教學來完善學生的整體英語認知，并且提高高職學生對英語知識點的實際應用能力，這樣才能真正發揮高職英語課堂的教學價值。為了實現這一教學目的，教師可以借助英語教學平臺來為學生提供更多與學生實際專業有關的英語教學內容。就以金融專業為例，教師就可以在教學過程中通過網絡渠道引入大量的金融相關英語名詞及語法知識，從而有效提升學生的英語實用能力。而且這些教學內容與學生未來的職業需求更加密切，學生的課堂學習動力也能得到顯著地提升。

3.結語

綜上所述，混合式教學模式在高職英語教學工作中的應用，不僅可以顯著提升學生的英語學習體驗，同時也能促進學生英語核心素養的穩定增長。教師要結合現代高職學生的英語需求，在激發他們學習興趣的基礎上，給他們帶來更加豐富的英語教學方式以及更加科學的英語教學體系。這樣才能促進高職英語教學水平的不斷增長，使高職學校的教學改革工作始終走在時代前列。

參考文獻：

[1]李紅，張文珍. 高職英語教學中混合式教學的應用分析[J]. 科教文匯（上旬刊），2019（07）：164-165.

[2]王回力. 核心素養培養背景下高職英語教學策略研究[J]. 科教導刊（下旬），2019（09）：100-101.

[3]李新. 混合式教學在高職英語教學中的應用研究[J]. 湖北函授大學學報，2016，29（15）：151-152.

候倩 ??石家莊財經職業學院