初中英語有效閱讀教學模式的構建與運用

李華

◆摘 ?要：隨著現代教學理論的進步和發展，在現階段中培養學生的學習素養成為教師關注的重要目標。初中英語是學生真正開始系統學習英語知識的過程中，在教學過程中教師需要以核心素養為基礎導向，對學生的綜合素養進行積極訓練，促使學生對英語語言保持更深刻的理解和認識，促進學生成績和語言素養的有效提升。本文將對初中英語教學中的閱讀教學進行分析和探究，希望能夠給相關教學的有效開展提供參考和幫助。

◆關鍵詞：初中英語;閱讀教學;模式構建;應用策略

傳統英語教學中的模式相對刻板和單一，即教師在課堂上進行口語教學和翻譯，學生進行被動的學習和記憶。這樣的教學方式壓制了學生的主動性和興趣。長期教學也會導致學生的學習視野受到限制，不利于學生迎接更多的學習挑戰。英語語言學習是一個長期積累的過程中，在教育改革理念驅使下，教師需要對傳統閱讀教學模式進行積極改革和嘗試，促使學生的閱讀習慣和能力得到切實發展。

一、英語閱讀教學在初中英語課堂教學中發揮的價值

1.閱讀是英語教學的基礎內容之一。在英語知識積累過程中，閱讀教學發揮了重要的作用。首先在單詞積累方面，學會能夠通過聯系上下文意對生單詞的含義進行合理猜測，使學生對陌生單詞保持深刻認識。此外在學習語法過程中，通過對句式的通讀，也能促進學生對語法的有效理解。最后通過全文閱讀，學生的語感的和學習興趣得到有效培養，使學生的綜合語言素養在不斷閱讀中得到有效提升。

2.閱讀教學培養學生的自主學習能力。在英語閱讀教學過程中，教師需要為學生創造安靜的氛圍和較長的閱讀思考時間，使學生能夠對文本內容進行思考和理解，以此增加學生的閱讀經驗和思考樂趣，促進學生對文本大意的有效了解。英語知識需要長期的積累，教師不可能在教學中做到面面俱到，因此需要積極的培養學生的自主學習能力和閱讀習慣。

3.閱讀教學提升學生的學習自信和興趣。在初中英語教學中，學生對英語文化和思維模式理解甚少，因此對英語學習缺乏興趣。對此多樣的閱讀教學內容使學生有效體會另一重文化的表達樂趣以及思維方式，使學生對語言的理解角度得到更新，促使學生對英語語言學習保持更大的興趣。長期的有效閱讀也有助于學生信心的持續增長，為學生的長期發展奠定基礎。

4.閱讀教學提升學生的學習視野。通過閱讀學習，學生的綜合學習視野將得到有效發展，使學生自成體系的學習理論素養得到有效建立，為學生綜合英語素養的提升提供重要支撐。

二、傳統英語教學模式對閱讀教學的限制

1.教師的教學理念刻板和保守。在傳統教學中，部分教師的教學思維受到應試教育以及儒家教育的理念，在實際教學中缺乏變通和換位思考的理念。導致教師的教學過程過于強勢，學生的學習過程十分被動，限制了英語閱讀教學的有效開展。

2.教學資料相對匱乏。在英語教學中，教師需要通過多種途徑增加學生的英語閱讀量，使學生迅速掌握基礎應用單詞和語法，使學生的基礎學習素養得到有效建立。但在實際教學中，學生所接觸到的英語資料相對匱乏，使學生的閱讀能力發展受到制約。

3.學生存在畏難情緒和懶惰心理。在初中英語教學中，部分學生的基礎不足，對英語學習存在畏難情緒。加上初始學習的單詞數量，使學生產生了一定惰性心理。對此教師需要利用現代教學理念對學生的學習情緒進行積極調整，促進學生對英語知識學習保持積極態度。

4.學生未能養成科學的學習習慣。在傳統英語教學中，教師的強勢教學使學生產生了依賴情緒，逐漸在學習中失去了進取心，對英語學習存在應付心理，給學生的知識內化學習造成了嚴重阻礙。對此教師需要注意學生自主習慣的培養，使學生對英語學習保持獨立自主的見解和習慣。

三、促進初中英語課堂教學效率提升的策略

1.培養學生的閱讀興趣。教師需要在教學中堅持學生為主的教學策略，保持語言的幽默性，保持熱情的課堂演講形式，增加多樣的肢體動作，使學生通過教師對英語學習保持持續關注。此外教師需要堅持分層教學的策略，使每個學生都都能得到充分的關注，促使學生在課堂學習中學有所獲。最后在前期教學中，教師需要對任何基礎知識進行詳解，減少學生前期學習的阻力，使學生對英語學習保持自信。

2.培養學生的自主閱讀習慣。培養學生的閱讀習慣，教師可以從以下幾方面進行考慮。首先堅持引導教學的策略，鼓勵學生自主閱讀畫出需要了解的內容，為后續學習創造條件。此外教師需要為學生的閱讀創設環境，給予學生安靜的環境和時間。最后教師需要提供給學生多樣性的閱讀材料，鼓勵學生在課余進行積極探索和了解。

3.設置合理閱讀問題。閱讀理解問題可以保持難度的層級設置，使學生展開對閱讀問題的大討論。例如在教學《WHY DONT YOU TALK TO YOUR PARENTS》過程中，教師鼓勵學生：analysis why students have so much pressure？ Parents can not understand us in daily life？ What can we do in other ways to communicate with parents？以此將文章和生活相聯系，促進學生對英語學習和閱讀的思考。

4.鼓勵學生之間的交流和扶助學習。在英語閱讀教學中，學生之間的互相交流和幫助發揮著重要作用。教師需要鼓勵學生在課堂或課余進行交流和討論，促使學生的閱讀問題得到及時有效的解決，減少學生學習問題積累的可能。同時及時查找工具書，也是學生可以選擇的重要途徑。

5.保持對學生的積極評價和鼓勵。英語教學中學生的畏難和羞怯心理是學生需要克服的重要問題。對此在英語知識閱讀教學中，教師需要給予學生積極的肯定和鼓勵。例如學生的課堂發言，成績的提升等，教師都需要進行中肯評價，促使學生在學習中保持動力和自信。

四、結束語

在初中英語閱讀教學中，教師需要培養學生的興趣和基礎素養，促進學生自學能力的有效發展，鼓勵學生大膽提出疑問。使學生在閱讀學習中保持科學有效的習慣，使閱讀教學達到理想效果和目標。

參考文獻

[1]李兆蘭.初中英語有效閱讀教學模式的構建與運用[J].學周刊，2018，367（19）：140-141.

[2]陳雪珍.初中英語有效閱讀教學模式的構建與運用[J].校園英語，2018（16）.